动手操作激活数学思维

我们身边的数学问题很多,近年来的中考也越来越关注数学与生活的结合,设计了一些考查同学们动手及探究能力的好题目.同学们亲自动手做一做,可以形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神.     

制造柔性理论与实证研究综述

本文介绍了国外相关文献中制造柔性理论的若干研究方向及其主要成果,从制造柔性的概念、类型与环境变量的关系等方面的理论研究进行回顾,对制造柔性与企业绩效关系的实证研究进行归纳总结,并指出现有研究的不足,对未来的研究进行了展望。     

浅析地质灾害防治措施及技术建议

地质灾害是我国常见的自然灾害,伤害毁灭性极强,几乎不给人喘息的机会,给人民带来了深重的苦难,由于各种因素,近几年我国地质灾害频频发生,给国家和人民造成了不可估量的损失。因此,对于地质灾害的防范措施相关部门要引起足够的重视,避免悲剧的酿成。本文主要论述了地质灾害产生的因素、类型以及提出了地质灾害的防治措施及技术建议。     

语文教学中的文化反思

随着2001年<九年义务教育语文课程标准>和2003年<普通高中语文课程标准>的颁布与实施,语文课程标准对全体语文教师提出了全新的教学理念和教学要求,对语文教学现状发起了全方位的变革和冲击.面对课程改革的不断深入,越来越多的语文教师深刻地感到对语文教学的反思已不仅仅是简单的教材形式与内容上的更新,而应该在继承、发展和创新中华文化传统的基础上去审视语文教学,关注语文的文化建设.     

介词空间语义的"静态"与"动态"

文章重点讨论英语介词概括的典型意义，不涉及语义扩展隐喻意义。介词的静态投射关系由此tr，投射轨迹，lm三个相对静止的因素组成，介词的动态投射关系中,tr根据参照体做各种线性，改变投射距离的运动。     

实物、模象、言语三种直观在生物学知识中的合理运用

实物、模象、言语作为直观教学的三种方式，在生物教学中一直占有重要性。具体表现为实物直观、模象直观、言语直观。但三种直观教学方式是否能被合理运用，起到了它们直有的效果，仍值得注意。本文就对三种直观方式在不同类型的生物学知识的运用做一简要比较和说明。     

与公立学校合作:美国“在家上学”趋向研究

在美国,“在家上学”是在学校教育制度充分发展的基础之上出现的一种教育形式,是家长依据自己的教育意愿兼顾孩子成长需求的一种自主选择.20世纪90年代中期“在家上学”在全美实现合法化后,这种形式获得了更多的生长资源,特别是与公立学校的合作不断增加,促使“在家在校”教育类型的出现.虽然争议不断,许多家长也在自力更生与融合发展之间进行着艰苦地抉择,但“在家上学”与公立学校之间的合作会继续下去,“在家在校”教育类型也彰显出成长的活力,这体现出教育部门对“在家上学”的关注,反映了“在家上学”的成长路径不断开阔.     

论人才的类型结构及培养

现代科学技术和经济的发展乃至市场的竞争,在很大程度上是人才的竞争。生产力的发展不仅要求外部生产关系与其适应,而且要求内部的人才类型结构与其相适应,就是说人才的培养要满足社会发展的需求。     

“前店后院”工学结合的载体建设探索

工学结合教学离不开教学载体,“前店后院”工学结合载体,可以为“工学交替”教学模式的全面实施提供比较理想教学平台;自办与专业对接的实体、在此基础上形成与企业经营和教学需要相关的战略合作联盟,同时建立与之配套和互补的校内实训基地,三位一体,共同构成工学结合的教育载体。     

常染色体显性遗传的常见类型

由于各种复杂因素的影响,常染色体显性遗传的杂合子有可能出现不同的表现型,本文阐述了常染色体显性遗传的几种类型。