给孩子一个机会

在教学生涯中,我的眼前总会浮现出一个既调皮又可爱的小不点形象:自己拿剪刀把脑门上的头发剪得秃了一块,机灵的小眼睛东张西望,那样的天真无邪,一张薄薄的嘴唇,说起话来总是连说带比划,一笑就露出两颗小虎牙。他年龄比其他孩子小,所以自制能力比较差。上课时总爱自由说话     

谈如何转化初中数学学习能力较差的学生

笔者是农村中学的一名普通教师,现在农村一般中学的初中生源普遍较差,数学学习能力较差学生的比例也较大。在重视大面积提高教育质量的今天,如何转化数学学习能力较差的学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。我认为应该从以下几点着手。     

探索高职院校较差层次学生英语口语能力培养——以四川信息职业技术学院C层英语基础较差学生为例

高职院校英语基础较差学生口语实践能力与社会对人才的要求日益脱节,四川信息职业技术学院分析社会人才需求,提出了分层教学,突出口语能力。本文先分析了C层英语基础较差学生目前的英语口语学习现状,根据本文作者课堂实践,以四川信息职业技术学院英语基础较差C层学生为例探讨了培养这部分学生口语能力的方法。     

假如“丑小鸭”不是“白天鹅”

人生不是美丽的童话。童话应该说是一种最美丽、最单纯的文体。透过孩子们纯净的双眸,童话会折射出水晶一般清新可人的光泽。可是当它被添加进过多的成人的诠释,使得美丽的童话变成某种观念的图解,甚至成为一种道德教育的形象化的教材,原本纯净的童话便会被渐渐异化成一种具有教化色彩的寓言,从而失去它本应具有的魅力。     

高考气候类型的评价策略

<正>气候是高考的一个高频考点,不管是高考新课标全国卷,还是其他省区的高考试卷,与气候相关的知识占的分值都较高,如2013年新课标全国卷(Ⅱ)文综试卷中的地理试题中与天气和气候有关的内容占到35分,其中气候类型的评价就是高考考查的一个重要知识点。我们应该一分为二地看待问题,评价气候类型,特别是评价气候对工农业的影响时,应该从利弊两个方面进行评价。一、气候类型评价描述的关键词1.夏季高温还是温和。一般根据夏季(北半球6、7、8月)的月均温来判定,夏季月均温超过20℃为高温,低于20℃为温和或凉爽。如我国气候特征是"夏季普遍高温",是指全国大部分地区7     

因材施教——教学方法因不同的学生而有差异

我们在分析问题的时候,最忌讳以点概面。那么,作为一名教师,我们在授课的过程中,也不能用同一种教学方法去教所有的学生。因为学生的兴趣,爱好及能力不同。所以,我们应该因材施教,针对不同的学生采用不同的教学方法。本文从接受知识能力好的学生,接受知识能力差的学生和学习兴趣较差的学生三个方面入手,谈了谈自己对待不同的学生应该采用什么样的教学方法的看法。     

21世纪中国极端气温指数变化情况预估

利用政府间气候变化委员会资料中心的模式预测结果(IPCC-AR4),分析了在高(SRES A2)、中(SRES A1B)、低(SRES B1)3种不同的排放情景下中国未来21 世纪极端气温变化特征。研究结果表明:随着全球变暖,中国区域极端气温指数的变化是一致的增加(减少)趋势。其中霜冻日数和温度年较差呈减少趋势,生长季指数、热浪指数和暖夜指数是增加趋势。在高排放(A2)情景下,中国地区各极端气温指数增加(减少)趋势最明显,低排放(B1)情景下极端气温指数变化趋势最小。在2075年前,极端气温指数在A1B情景下的变化幅度要大于A2情景下的变化,2075年之后,却与之相反。在各极端气温指数中,热浪指数(HWDI)和暖夜指数(TN90)上升趋势最为明显,其次是霜冻日数(FD)和生长季指数, 气温年较差(ETR)变化最小。在空间分布的特征上,极端气温指数基本上保持一致的增加或减少的变化趋势(温度年较差除外),变化基本上是由北向南变化率逐渐增大,其中西北的极端指数变化率高于东北,只有暖夜指数的变化情况有所不同,在西南和华南地区出现了变化的大值区。     

全社会都要关注体育中的素质教育

本文针对长期困惑学校体育的体育较差学生的问题,通过分析多年访问学生的第一手材料,力图寻找体育较差学生出现的原因。从而在教学中,寻找转变体育较差学生的对策。     

生源较差高中的数学教学之我见

教育区域发展的不平衡,导致高中生源出现较严重的两极分化现象。以下将自己在高中数学教学中的实践经历进行反思与整理。     

正确看待艺术类学生英语教学中的难题,可化腐朽为神奇

随着艺术类院校招生门槛的进一步降低,大量英语基础较差的学生进入艺术类院校。针对这些学生的特点,如果能恰当运用合理的英语教学策略;分层次教学;适当降低教材的难度;调整考勤办法;提高教师素养。那么,激发起学生学习英语的兴趣,并不是难事;再差的学生也能学有所成。