小学数学新授课导入“四法”

其一,求联系。数学知识的系统性很强,大部分新知都是以前学过知识的发展和深化。在新授课教学中,教师要找准新旧知识的联结点,建构新的知识网络。例如,在教学乘数是两位数的乘法时,教师先复习乘数是一位数的乘法,让学生回顾所得的积表示多少个一,要把积的末位与个位对齐。然后,教师再引导学生理解乘数是两位数的乘法法则,学生很自然地认识到用乘数十位上的数去乘被乘数,所得的积是表示有多少个十,这时积的末位要与十位对齐。     

教育的本质是育人 从胡适《澄衷日记》谈起

今天,我们要详细了解100年前中国教育的细节,恐怕不是件容易的事情。不过,读胡适1905～1906年就读上海澄衷学堂一年期间所记《澄衷日记》（《丙午年学界用自治日记》）,却给我们展现了中国第一所国人开办的班级授课制学校日常教学中的诸多细节。从中我们可以看到,学校始终将育＂人＂置于首位。     

灵丘县举办“说课、优质课”大赛

近日,灵丘县举办“说课、优质课”大赛。大赛采取“适度集中、分片教研、说讲一体、交流提高”的原则,按照集中说课,面向学生授课,评委与参赛教师共同研讨交流的方式进行。各学校遴选的90名教师参加了比赛。经评委评审,33人获说课奖,44人获优质课奖。     

教研组评课活动存在的问题及改进措施

现代学校制度的建立,其特征之一就是管理重心下移。教研组作为学校管理的基层组织,在教学教研方面发挥着越来越重要的作用。评课,是教研组活动的重要形式之一,各级各类学校都非常重视,但就现状而言,还存在诸多问题。本文就教研组评课活动中存在的问题及改进措施做一个简要的梳理。     

湖北省今年秋季学年部分高校将试行按学分收费

既不增加学生经济负担．又可调动学生学习以及教师授课的积极性,近日,在湖北省物价局召开的《湖北省普通高校学分制收费管理办法》听证会上,19名听证代表全部同意采用学分制收费方法。     

浅谈分层教学在小学数学教学中的运用

《数学课程标准》指出：“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”孔子也在两千多年前就提出“因材施教”的教育思想。而在小学数学教学实践中,很多教师都为班级学生数学水平参差不齐造成统一授课效率低而无可奈何。     

“网络导师制”的探索与实践

相对于私塾制,我们目前现行的班级授课制,大大提高了教育的效率与规模,但同时也产生了一些不足。特别是在新课程改革、减负增效的大背景下,学生在校时间得到了严格的控制,教学课时明显缩短。历史教师在保质保量完成教学工作之后,并没有多少时间去与历史学困生进行个别交流,更别提对他们进行补偿教育了。那么,如何来提高这些历史学困生的学习效果呢？     

“思维导图”助力初中数学难点学习

在我国初中阶段的数学教学过程中,最常使用的教学模式是在课堂教学过程中引入"思维导图"的方法,用来解决学生的疑惑问题。思维导图可以将基础的学科知识用思维图形的方式串联起来,还可以用来归纳多种题型,用来记下相关的解题方法。使用"思维导图"的教学模式,是将思维导图作为学习的辅助性工具,以此来加强学生对知识的记忆能力,加强学生的发散性思维,从而帮助学生更好地解决学科知识问题。     

把握课堂提问的艺术

<正>课堂提问是授课过程中师生交流的必要环节,更是激发学生求知欲望的重要手段。一名有经验的教师应该善于通过课堂提问把握教学方向,激励学生积极思考。笔者从事     

浅谈电教媒体在语文课堂中的运用

人类社会已进入信息化时代,多媒体教学已在教学中日益推广。把多媒体引入课堂,可以使＂黑白＂世界变得有声有色。尤其是语文课堂,学习内容情景交融,授课教师妙语连珠,加上多种媒体出奇制胜,使课堂气氛空前活跃,教学效果明显提高,