学会倾听——教学相长

古希腊先哲苏格拉底说：上天赐人以两耳两目,但只有一口,欲使其多闻多见而少言。寥寥数语,形象而深刻地说明了“听”的重要性。人的一切实践活动都离不开“听”,“听”是孩子直接获得信息的最为重要的实践能力,并且“听”与语言是同时产生的,一个人语言的习得和运用能力的提高,首先从“听”开始。语文教学“听、说、读、写”四种基本能力中,“听”是首要的,也是用得最为频繁的。有资料显示,“听”占人的语言活动的45％左右,几乎与“说”“读”“写”的活动总量相等。教师授课时,不能满足于学生在课堂上表现出的“认真状”,要对授课内容和授课方式等进行大胆创意,引导学生最大程度的处于积极的倾听状态,以提高授课和听课效率。     

“教后感”应该记什么

教后感,亦称“授课心得”,顾名思义,就是教师教完一堂课后,对整个教学过程的设计与实施进行回顾和小结,将经验、教训和体会记录在案的过程。写教后感能帮助教师迅速接收课堂中的反馈信息,克服教学中的干扰因子;有助于找出教学设想在实施过程中的成功和不足之处,为调整教学提供可靠依据;有助于加深对教材的理解。写教后感是促进自己提高教学水平、教学能力的有效途径。怎样写教后感?教后感记什么内容?本人结合近几年的教学实践,谈几点粗浅的体会,以求教于各位同仁。一、记教学过程中的“亮点”所谓教学过程中的“亮点”,就是自己在教学中的成…     

观第六届全国小学英语优质课比赛有感

金秋十月,果色飘香。我有幸观摩了在山西太原举办的全国各地小学英语骨干教师优质课展示活动,其中授课教师过硬的基本功、较高的文化素质、精细的准备和认真的态度等给我留下了许多美好的回忆以及大量思考的空间。下面我就本次活动的收获和体会,分别从优点、不足及改进方案等方面进行分析。一、优点1.从课堂的整体教学设计     

追求初中数学课堂教学的高效性

正初中课堂,尤其是初一课堂,学生由小学到中学,面对新的环境、新的内容、新的授课方式,学生出现暂时的"水土不服"在所难免,如何让初中课堂更高效?笔者从以下几方面来谈一谈。一、追求导入的艺术性,吸引学生常言道:"万事开头难。"要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半。以下笔者谈几种导入的方式以及对课堂的影响。(一)温故知新,过渡导入小学到初中总有过渡,不可对小学的东西只字不提。温固知新的导入方法,可以将新旧知识有机地联系起来,融会贯通,让学生"如见老朋友一样亲切",使学生从旧知识的复习中自然获得新知识。     

谈新课标下中学物理新课的情境导入

本文结合新课标和中学生的认知特点以及新课导入在教学结构中的地位,首先阐述中学物理新课中情境导入的必要性,然后列举创设情境、导入新课的几种方法,包括利用新奇的演示实验;运用多媒体展示多彩的物理景象;采用设疑提问、创建问题情境;应用STS教育情景或探索性的活动情境;通过诗词名句、音乐歌曲或物理学史营造和谐的情境等等。揭示了情境导入在落实新课标理念、推进当前的中学物理课堂教学改革、诱导整节新课的成功教学、促进学生的全面发展等方面的重要意义。     

“翻转课堂”：从舶来品到本土化

“翻转课堂”与慕课的有机结合,正形成一场自班级授课制度创建以来基础教育领域的最大革命。在中国,由于中小学的课程主要是以教学目标或课程标准为基础的,并且我国基础教育的慕课在一开始就与“翻转课堂”的理念联系在一起,形成了以微视频为载体的慕课加“翻转课堂”先学后教模式。     

浅谈语文学科工具性与人文性的统一

正最近听了一堂公开课,授课教师在课前做了精心的准备,课堂上投影幕呈现给学生的是一个接一个颇具启发性的问题,一幅接一幅优美的画面,问题与画面对学生都颇具感染力,且能联系现实生活和社会热点,学生们听得聚精会神,讨论得热闹沸腾,回答也是精彩纷呈。从直觉看,这是一堂效果甚好的课,可谁知在评课时专家却提出不同意见:这堂语文课缺乏"语文味",教者过于强调对学生情     

传感器与检测技术课程教学探讨

作为电气专业的一门基础选修课,传感器与检测技术是本专业很重要的一门课程。目前本专业的学生在学习传感器与检测技术方面存在问题,从授课方法、实践应用等方面进行教学改革,可提高学生的学习积极性和创造性。     

高职院校实施分层走班制的非预期结果探析

分层走班制是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中教学管理体制改革思想的具体执行工具。在高职院校实施分层走班制有利于学生自身成长,但由于分层走班制政策目标的模糊性、不同层次环境影响执行者的博弈性、评价反馈的滞后性等导致一系列非预期结果的产生,诸如在教学方面和管理方面等。因此,为有效预防分层走班制更多负效应的衍生,需从明确分层走班制的预期目标、完善相适应的配套制度;协调不同层次环境发展、提高分层走班实施的顺从度;完善问责监督机制、反馈分层走班制阶段性评价等措施入手,以保证分层走班制执行的预期正效果。     

初中数学分层教学的有效策略分析

分层教学关注每个学生的学习和进步,注重促进学生全面发展.文章结合初中数学教学具体情况,就分层教学提出相关对策,包括学生分层,教学目标、授课、提问、练习、评价分层等内容,希望能够为教学活动的顺利进行,促进学生全面进步提供指导.