“云课堂”离我们有多远

正2005年,托马斯·弗里德曼在《世界是平的》一书中,这样写道:"人类历史上从来未有这样的时刻:越来越多的人会发现他们能够找到越来越多的合作对象和竞争对手,人们将和世界各地越来越多的人互相竞争和合作,人们将会在越来越多的工作岗位上互相竞争和合作,人们的机会将越来越平等。将他们联系在一起的是电脑、电子邮件、网络、远程会议和各种新软件。……世界在变平这一事实意味着,我们将地球上的各个知识     

情感目标在数学学习中达成的教学策略

一、问题的提出 新课程改革给传统的数学课堂带来了新的气象和挑战．在很多人眼里,高中数学课堂已失去了枯燥、乏味、晦涩与抽象．而且高中阶段直击高考,教师要在短短三年时间内,向学生传授大量知识,为了节省更多时间,一部分教师在授课过程中,便轻视、忽略了对学生学习情感方面的培养．     

初中数学作业分层设计初探

美国教育家卡罗尔指出：“如果提供足够的时间或是学习机会,再提供合适的学习材料和学习环境,几乎所有的学生都可能达到既定的目标．”在现行的班级授课模式下,许多教师作业的布置并非“量体裁衣”,而是让不同的学生做相同内容、相同标准、相同要求的作业．这种传统的作业模式在一定程度上妨碍了学生个性发展,会使后进生的学习积极性受挫,也易使优等生自满．教师应结合学生的实际情况,开展人性化、个性化和发展化的分层作业,让“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”．     

课前精心准备,打造语文有效课堂

重视语文课前的精心准备,是打造有效课堂的基础。文章提出,教师要在自身素养、授课教案上有准备,要让学生课前预习,还要认真研读教材,充分发挥文本的人文性与工具性作用,以此打造小学语文有效课堂。     

加强媒体素养教育,提高语文教学质量

当代社会高中在校学生接受学科理论知识的途径不仅仅是通过课堂教学,媒体也成了学生学习学科知识和认识熟悉社会的重要手段。中学生可以通过各种媒体途径学习、感知、了解自己感兴趣的信息,并从这些信息中形成和确立自身的价值观,媒体素养已经成为当代学生素质教育的重要方面。本文旨在研究如何借助媒体,培养学生积极主动地通过媒体获取感兴趣的信息的习惯,从而形成个人对于自然、人文等方面的感知与观点。媒体素养的接触方式类似于语文教学中的听说读写,这就为其辅助语文教学奠定了基础。在新课改的背景下,高中语文教学应充分利用媒体素养教学,提高高中语文课堂教学的质量。     

地方

新疆：扩大少数民族语言课程试点 近日,新疆决定从2013年秋季开始扩大在汉语授课学校开设少数民族语言课程试点。根据自治区党委安排,从2012年秋季开始,新疆汉语授课学校开展少数民族语言课程试点工作在全区6个地州12个县市启动。经过近一年的试点,目前相关工作进展顺利。新疆决定在喀什地区、和田地区、阿克苏地区、伊犁州、阿勒泰地区及吐鲁番地区等去年已开展试点的地州保持原有试点单位不变的基础上,今年再从辖区内选择一个县市作为新试点单位,试点学校由各地选定。昌吉州、塔城地区、     

授课·培训·导演——《大学生职业发展》课程演绎方式的变化

本文在《大学生职业发展》课程实践中,探索在授课、培训基础上的另一种演绎方式:导演。结合《U型理论》关于9种学习环境对三种课程演绎方式做了异同点分析,也结合培训实践中分享导演这种课程演绎方式的运用实例,并对老师在导演课程演绎模式下的角色作用做进一步阐述。     

英语班级授课制下个别化订正教学

英语教学每天都离不开听写,做语法练习、阅读练习、翻译练习以及写作练习等。学生只要动笔,就会出现这样那样的错误。学生的错误内容不尽相同,对于错误原因的认识也各有不同,因而如何帮助学生做好英语学科的作业订正,理解错误原因,是教师所面临的难题。【案例】我班有个英语成绩较差的学生叫小姚。该生的主要问题在于他对订正意义认识不足,在情绪上抵触订正;另外由于性格问题,他做事常常虎头蛇尾,不求甚解。一次,我把订正本子收上来翻看后发现,他的订正又是全班做得最差的。于是,我将他叫到我的     

我们

作业能够体现出每个学生在每个阶段的学业水平,是课堂教学的继续和补充．是整个教学链条上的重要一环,也是关注学生个别差异,促进学生主动学习的有效突破口。教师应科学地设计作业,规范作业流程,帮助学生正确订正作业和总结学习方法,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的作业效能,从而更好地促进“减负增效”。本期,我们介绍上海市曹杨中学开展的为期四年的“班级授课制下的个别化订正方式”研究实践,     

器乐教学中的分层教学

器乐教学是音乐教学内容的有机组成部分之一,器乐教学的任务就是激发学生学习乐器的兴趣,使学生初步掌握一至两种乐器的演奏方法和技能。它是面向全体学生的,以班级授课为主要形式,以合奏为中心的教学。