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在美国,州政府通常根据在标准测试中长期低于平均分的表现,将学校分成“低成就”和“失败”两种类型,有时也根据低毕业率和高辍学率来划分等级。低成就学校往往不均匀地分布在贫困地区。客观地说,低成就学校通常是因为资源有限,设备和供给不充分而导致教学和管理的失败。跟其他学校相比,低成就学校往往只 相似文献
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2005年11月9日新华社报道了河北威县农村学生辍学严重的严峻现实。报道中说,该县每年初一入学学生保持在1万多人,在初三中考时,参加考试的只剩下4000来人,三年里流失6000多名学生。有一所中学三年总辍学率竟然高达近90%!而更令人沉重的是,威县并不是一个特殊的典型,它不过是记者随意调查的一个县,也许比它的辍学情况严重、更触目惊心的县还有很多。 相似文献
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为了提高义务教育普及程度及水准,邵武市着力把好“三关”。一是学额巩固关,制定《关于适龄儿童少年依法接受九年义务教育保障机制的若干意见》,坚持实行学额巩固“双线”责任制,层层抓落实,有效遏制了中小学特别是初中在校生辍学率,控制在3%以下。二是入学关。每年认真摸底核实一次,建立适龄人口入学通知制, 相似文献
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正由于种种原因,诏安县的基础教育长期处于薄弱状态,教育设施设备落后,学生辍学率较高,教学质量难以提升。根据省教育厅下发的《关于推行义务教育小片区管理的实施意见》和《漳州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的 相似文献
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此次21世纪农村教育高峰论坛上发布了“农村教育布局调整十年评价报告”——《探索农村教育的科学发展之路》。报告的第三章“农村学校布局调整的政策效果”直言不讳地指出:过度撤并学校导致学生辍学流失。 相似文献