克拉申“输入假说”及其在外语教学中的应用

克拉申是美国著名应用语言学家。他创立的第二语言习得理论主要由五条关于第二语言的假说构成,即:习得——学得假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说。输入假说是克拉申语言习得理论的核心部分。本文参阅各方的见解,结合作者对输入假说的理解,粗略阐述了输入假说的主要内容、特点、存在的缺陷以及对外语教学的影响,目的是对这一理论进行共同学习和探讨。     

克拉申"输入假说"及其在外语教学中的应用

克拉申是美国著名应用语言学家.他创立的第二语言习得理论主要由五条关于第二语言的假说构成,即:习得--学得假说、自然顺序假说、监控假说、输入假说和情感过滤假说.输入假说是克拉申语言习得理论的核心部分.本文参阅各方的见解,结合作者对输入假说的理解,粗略阐述了输入假说的主要内容、特点、存在的缺陷以及对外语教学的影响,目的是对这一理论进行共同学习和探讨.     

高中信息技术课算法与程序设计的教学改进

目前天津市高中信息技术选修一"算法与程序设计"是用JAVA语言编写,学生接受的效果都不是很好,由于JAVA语言对语句书写要求比较严格,如字母要区分大小写,不管是用命令行方式输入数据,还是用文本数据流读取数据,书写的语句都很繁琐,还有很多的头文件,知识点讲了不少,但都没有讲透,例题的选择也不新颖,没有贴近学生的实际生活,学生不能通过这些例题体会程序给他们现在的学习和将来的工作带来哪些帮助,不能激发学生学习的积极性.     

游戏密码别乱扔，加密保存更安全

把重要的信息二维码保存起来。 ①运行PQR编码器。 ②输入游戏账号、密码等重要信息。 ③输入密码。 ④单击勾选“加密”。     

克拉申的二语习得理论对英语口语教学的启示

文章探讨了美国语言学家克拉申二语习得理论“输入假说”和“情感过滤假说”对提高西部高校英语口语教学的促进作用,以及在该理论指导下通过增加英语语言的可理解性输入,营造良好的语言习得环境,增强学生英语口语学习的自信心和主动性,降低学生口语学习的焦虑感,从而达到提高英语口语教学质量的目的。     

浅谈实验在数字电子技术基础教学中的运用

数字电子技术是电子技术的重要组成部分,是数字电子产品的核心部分。对于电子技术专业的学生来说,深入扎实的理解和掌握数字电子技术基础是后续学习的基础。而这门专业基础课由于自身使用了陌生的逻     

关于课堂上教师输入作用的研究

文章以克拉申的输入假设和学得习得假设为理论依据,旨在探索课堂上教师输入的作用.结果证明,实验班学生的语言能力有了很大的提高,而控制班学生的成绩不甚理想.     

英语词汇教学深加工训练与词汇能力的提升

本文根据词汇在大脑中的储存——大脑辞典的研究理论和Wolter提出的词汇知识深度模式的理论,结合高中英语教学的实际,提出以多种形式深化词汇知识的训练等一系列的教学策略,对解决目前英语课堂教学普遍存在的词汇教学效率低下的难题,提高词汇教学有效性有较大的现实意义。     

听力补充材料的选择与运用

在补充听力材料时,教师应注重听力材料的真实性及文化背景知识和语言知识的涵盖。在进行听力训练过程中,可采用暂停性的听力任务和适时调整听力活动的难度来逐步提升学生的听力理解能力。与此同时,教师还可以把这些听力材料转化成口语材料来提高他们的会话能力。     

基于ANSYS的数控铣床整机结构有限元分析

采用有限元软件(ANSYS)对XK713数控铣床(教学型)整机进行结构建模,在保证模型处理和有限元计算精度的基础上,通过应力和位移分布的静力分析,及对固有频率和低阶振型的模态分析,分析得出整机的刚度和强度并发现了刚度的薄弱环节,为结构改进提供了依据.