以变易理论实施动态串联电路的教学

<正>变式教学既是一种教学行为,又是一种教学策略。它的核心是在保持事物基本属性不变的前提下,改变事物的非本质属性,尽可能通过必要的变化范式,应用不变的基本属性解决问题。通过这个过程,帮助学生更深刻地认识事物的关键属性及属性之间的关系。以下是笔者用变易理论实施动态串联电路的教学设计,教学中尝试以一个典型题为母题,然后将母题的条件、形式、内容、图形等做适当变换,设计成变式题组,力图通过一个问     

“输出驱动假设”指导下的课程设计及教学案例——以《新视野大学英语·读写教程4》(第二版)Unit 5S ection B为例

本文结合输出假设中说写目的语是检测最好方式的理念,以新视野大学英语读写教程为依托,将课程设计与输出假设相结合,将提高学生英语输出能力与人文关怀相结合,关注学生的需求和情感,激发学生的英语表达意愿,以期更好地促进学生全方位地发展。     

基于词块理论的高中英语写作教学探究

本文通过对写作的重要性及其教学现状进行分析,以词块理论为基础,从词块学习与书面表达结合的教学实践出发,尝试摸索一种有效提高高中生书面表达能力的途径。     

“输出驱动”下的外语阅读课教学技巧分类初探

目前高校英语阅读课程教学模式基于多种理论,已取得一定成效,但各种教学模式中所用的阅读技巧还有待进一步细化和分类,且英语阅读教学重输入轻输出的现象仍然较为严重。本文基于"输出驱动假设"理论及英语语篇的特点从多种视角对英语阅读技巧进行分类,阐述了改革英语课程中阅读技巧分类教学的意义及其重要性,通过阅读技巧的分类学习做到有的放矢地、有效地提高学生的英语阅读理解能力,是提高英语阅读教学效率的重要途径。     

对于独立学院大学英语写作教学的思考

本文提出在独立学院大学英语教学中应重视学生的语言输入,并帮助学生摆脱母语干扰,培养跨文化认知,从而使学生的英语写作技能得以真正提高.     

近几年高考历史试题命制的点滴感悟——“以人教版必修三第三单元为例”

正研究高试考题,找出高考命题的基本趋势及特点并将其运用于教学之中,这是高中历史教学的重要一环, 它可以让教师的"教"与学生的"学"都有章可循.可是对必修三第三单元该"怎么教"、高考"怎么考"我很困惑,学生对这单元"怎么学"也很困惑。因此我带着困惑对涉及必修三第三单元近五年高考试题进行了研究,发现涉及这一单元在试题命制方面有以下特点:第一、本单元在近五年高考中多以选择题题型出现,极     

互动式输入对英语专业阅读理解能力培养的积极作用研究

随着时代的发展,社会的进步,教育的完善,互动式输入观对英语专业学生的阅读理解能力培养起着越来越重要的作用。互动式输入观（interactionalist view of input）指语言习得是外部与内部机制相互作用的结果,学习者的内部加工机制作用于输入的性质,同时输入的性质也决定学习者的内部加工机制。在语言输入中,保姆式话语和外国腔话语,有意识的语言输入,课堂教学中的语言输入,在输入过程中占有举足轻重的地位。其从文化、思维等方面,对英语阅读理解有着日益积累、潜移默化的影响。     

中小学生英语课外阅读实践研究

大量英语课外阅读是保证学生语言输入的重要途径。本文以一名初中学生为研究对象,对其进行英语课外阅读训练,经过近三年的英语课外阅读训练,其英语整体水平,尤其是其语言输出能力大大提高。     

浅析PLC在变频器输出频率控制中的应用

当前,随着技术的发展和价格的降低,变频调速在调速控制中被广泛应用。变频器在工业控制中的应用越来越广泛。变频器在控制系统中主要作为执行机构使用,有的还具有闭环PID控制和时间顺序控制的功能。PLC和变频器都是以计算机技术为基础的现代工业控制产品,将二者有机地结合起来,用PLC控制变频器,在当代工业控制领域是很常见的,例如用PLC控制变频电动机的旋转方向、转速和加速、减速时间;实现电动机的工频电源和变频电源之间的切换;实现变频器与多台电动机之间的切换控制及通过通信实现PLC对变频器的控制,将变频器纳入工厂自动化通信网络等。本文从输出频率控制的角度,浅析PLC在变频器控制中的应用。     

探索强化职业学校电路分析教学水平的举措

电子技术已经广泛的应用在各行各业中,电路分析已经逐渐成为职业学校进行教育时的专业基础课程。电子技术课程具备着超强的应用性、理论性以及技术性。但职业学校的学生普遍存在厌学和学习基础差等情况,对电力分析课堂教学也不大有兴趣。本文结合电力分析专业课的主要特征,对电子课程中的教学手段、教学内容以及改革进行了阐述,并通过实践结果对改革的可行性进行了证明。