东阿县职业教育中心

东阿县职业教育中心始建于1987年,是由东阿技校与东阿职业中专两个省重点中等专业学校整合而成,系国家重点中等职业学校、省对外劳务输出基地、省残疾人培训基地、省职业教育先进单位、就业与创业项目培训基地。学校现占地近160亩,建筑面积6万余平方米,现有教职工153人,其中,研究生学历2人,本科以上学历80人,高级职称22人,中级职称127人。     

远距离输电测试题

1.某发电站的输出功率为10⁴kW,输出电压为4kV,通过理想变压器升压后向80km远处供电.已知输电导线的电阻率为ρ=2.4×10^-8Ω·m,导线横截面积为1.5×10^-4m²,输电线路损失的电功率为输出的4%,求:（1）升压变压器的输出电压;（2）输电线路上的电压损失.2.一个小型水电站输出的电功率为20kW,输电线总电阻为5Ω,如果发电机输出电压为400V,且直接进行输电,输电线上损失     

变压器习题归类解析

由于变压器与电能的输送及利用密切相关,贴近生活实际,触及能源利用等社会热点,符合贴近现实突出能力的课改趋势,所以它一直是教学的重点.变压器习题灵活多变,本文将常见的习题归类进行解析,以帮助同学们更好地掌握变压器各类习题的处理方法.一、变压器习题一般解题思路     

简析有线电视的网络应用价值

<正>一、实验对网络运营的意义有线网络正向数字化综合业务靠拢,市场竞争日趋激烈,安全可靠的服务是所有用户的需求,也是任何一个网络从业者奋斗的目标,但是要在实际的日常工作中实现这一目标,并非容易的事。从实践经验来看,除个别情况外,大多数威胁网络安全的故障都是可以预见和避免的,其中,因设备原因     

论输出与外语教学

——语言输出的相关理论:语言“输出假设”在对浯言的输入和输出的研究方面,以斯温纳(M.Swain)的“输出假设”(Output Hypothesis)最具代表性。斯温纳提出输出假设的依据是她进行的“浸泡式”(Im-mersion)教学实验。“浸泡式”教学的主要原则是将第二语言作为其他学科的工具,而语言获得则是理解这些学科信息及内容的“伴随产品”(By-product)。斯温纳在加拿大进行的浸     

美国民族问题的持久性、复杂性与教育策略

民族问题的持久性美国人总坚信,少数民族文化会趋向熔化,或者走向消亡。因而,就美国历史而言,自从英国人主导了美国主要的社会组织构造以来,强烈的同化主义理念,就主宰着美国社会。在该社会层面上,民族和种族并不是重要的识别标记。美国同化理念构造了美国社会。群体身份和组织     

论"输出假设"的四大功能

本文针对 Krashen的输入假设,介绍了 Swain提出的输出假设,着重讨论了输出的四大功能引起注意、假设检验、元语言功能和增强流利性.在教学实践中,要重视语言输出以加强二语学习者的交际能力,摆脱哑巴英语.     

可编程序控制器输入输出延迟误差的分析

从PLC工作原理、扫描周期、信号输入／输出模块电路的种类和程序设计等方面对其执行元件动作的误差进行了分析。     

中美研究型大学管理岗位设置的比较研究

现代大学已走出象牙塔而越来越处于社会的中心,其作为一个有输入与输出的系统,必然要重视运行的效率.设置大学的管理岗位、清晰各岗位的隶属关系并明确各岗位的职责和权限是提高大学运行效率的一个基本途径,因此,对大学管理岗位设置的研究和探讨是很有意义的.本文比较了中、美7所研究型大学的管理岗位设置并提出了对改革我国大学管理制度的一点建议.     

输入理论和输出理论对任务教学法的启示

任务教学法作为一种交际教学法正在我国高校英语教学和课程设置中广泛运用。Krashen的输入假设理论是二语习得的重要理论,但其本身存在一定局限性。Swain在此基础上提出了输出假设。本文将Krashen输入理论和Swain的输出假设结合起来,分析了任务教学法的理论根源,并对教学实践提出了建议。