“我所关心的是人的解放”——纪念南非诺奖得主纳丁·戈迪默

包括作家在内的中国读者对纳丁．戈迪默（Nadine Gordimer,1923年11月20日-2014年7月13日,南非女作家）是陌生的,在书店很难找到她的著作,仅有的中译版《我儿子的故事》初版于1998年,现在图书市场也很难见到。比较起来,同为诺贝尔文学奖得主的澳籍南非裔作家J．M．库切为《纽约图书评论》两次撰写过戈迪默的评论,显示出对其甚深的了解。库切写道：“如果有某个重要的原则,使戈迪默从20世纪60年代到90年代南非民主化期间的作品充满活力,那就是对公正的追求。她笔下的好人都是无法在不公正环境下生活或获益的人：而被她拿来严厉审问的人,则都是那些想方设法窒息自己的良心、使自己顺应世界现况的人。戈迪默所渴望的公正,要比公正的社会秩序和公正的政治分配更广泛。在某种较不容易定义的程度上,她还渴求私人领域的公正关系。”     

移动应用后台管理系统可配置框架的设计与实现

移动应用大厅是移动互联网应用到公司信息化的重要项目.根据移动应用大厅实际管理需要,研究探索一种业务数据及简单流程动态可配置的应用框架设计实现移动应用后台管理功能.动态可配是指当新增需求或需求变化时,可以通过配置方式实现功能定制,不需要或只需要少量开发即可实现系统功能增加或修改的灵活框架.论文主要介绍了设计的背景、意义及...     

从苏联到美国对中国高分子科学国际交流活动的历史研究

文章以高分子科学为案例,详细论述了从新中国成立之初到70年代末改革开放之前,随着国家意识形态和政治利益的不断变化或调整,中国高分子科学由单一的与“社会主义阵营”国家的科学技术交流,经历了与周边国家(如日本)或政治中立国家的交流,到与“资本主义国家”的交流,并最终逐步走向一个开放、自主的国际交流与合作的历史进程。由此可以看出,在实行高度的计划性经济体制和一元化政治体制的社会主义中国,国家利益与意识形态的导向深深地影响着科学界的国际交流范围与质量,并进而在一定程度上影响了学科的发展方向。在这一时期,中国科学的国际合作和交流肩负着学术和政治的双重任务,而且是以政治为主导,学术交流则更多地成为附庸。     

美国M.Tesol与我国教育硕士学科教学(英语)培养过程的比较研究

研究从培养机构、入学标准、课程设置、教学方法等方面比较美国M.Tesol和我国教育硕士学科教学(英语)的培养过程,通过总结美国M.Tesol培养模式的经验,对我国教育硕士学科教学(英语)培养过程提出几方面的建议:1.建立灵活多样的入学标准;2.优化课程设置;3.教学方法应多样化。     

邻香草醛缩5-氨基水杨酸镧配合物的合成及其对S.pombe的影响

本文以邻香草醛、5-氨基水杨酸和水合氯化镧为原料合成邻香草醛缩5-氨基水杨酸镧配合物,利用红外光谱、元素分析、化学分析等分析手段对合成的配合物进行表征.并在305.15 K条件下,采用生物微量热法分别测得不同浓度配合物作用下的S.pombe生长代谢产热曲线,通过计算得出S.pombe在配合物作用下的生长代谢速率常数k、抑制率I、最大发热功率P_(max)、达到最大发热功率所需时间t_(max),传代时间t_G等热动力学参数,再分析各参数与配合物浓度c之间的关系.实验结果表明:在研究浓度范围内,随着配合物浓度增加,生长速率常数k、最大发热功率P_(max)呈下降趋势,抑制率I以及传代时间t_G呈上升趋势,其半抑制浓度c_(I,50)为0.1746 g·L^(-1),即邻香草醛缩5-氨基水杨酸镧配合物对S.pombe具有较好的抑制作用,且浓度越大,抑制作用越强.     

视频图像技术的发展及在田径项目训练中的应用

通过文献资料调研、计算机视频图像处理软件的实验应用开发,对图像处理技术在田径项目训练中的主要应用进行探讨,主要内容包括图像处理技术简介;图像处理技术应用到体育科研中的几项新技术出现及发展情况;在田径项目训练中的应用方法和手段,视频图像技术反馈运动实践的主要形式和效果;进行图像处理工作所需要的软硬件基本配置情况及应用的主要目标。预测图像处理技术今后将会在体育科研攻关和服务中得到广泛的应用。     

农村地方教育政策的价值失范分析

通过一项农村地方教育政策的分析,指出教育政策价值选择应该以功利主义伦理原则为基础,进而得出价值选择的原则应以公正无偏原则和分配普遍原则为标准,最终以农村地方教育政策制订的适宜的方法为归宿,保障农村教育政策达到应有的效果。     

论学生品德评价的困境

学生品德评价是学生评价的重要组成,品德培养和评价的复杂性和环境复杂与过去操作的种种失误使学生品德评价困难重重。本文在分析学生品德评价的四大困境:品德标准模糊、品德评价的定位误区、品德评价的方法单一、多元环境的挑战的基础上,提出对策建议:建立合理的学生品德发展目标体系、坚持正确的评价价值取向、重视德育,积极改革、正视评价的作用,多种评价方法和手段综合运用、重视学生自评和互评,充分发挥学生群体教育和自我教育的力量。