识字文本须“三读”

一读:分析课文线索——指导识字方法课文《合在一起成新字》的内容是独体字合在一起变成新字,以儿歌形式呈现,这是汉字的一个重要的造字法。课文《添"口"歌》是独体字加上口字旁变成合体字,向学生渗透了形声字形旁表意、声旁表音的特点。课文《对对歌》是反义词识字,12对反义词分为两节,每节句式对应,合辙押韵,读起来很有节奏感。课文《形声结合识汉字》是由三个基本字"仑、仓、尧"带出的一串生字及它们的组词,帮助理解和熟记生字的一首儿歌,提供了识字的情境,这是对形声识字方法的一次总结,     

《单韵母的四声》复习课教学片段

一、复习过渡师:我们学过了六个单韵母,它们是——师:我们还认识了四个声调符号,还认识它们的样子吗?生:(背诵声调歌)一声高高平又平,二声就像爬山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。(师依照四个声调形状画出四条车道)     

写好人生第一笔——一年级写字教学优化策略

《语文课程标准》(2011年版)新增了"要在每天的语文课中安排10分钟,在教师的指导下随堂练习,做到天天练"的写字要求。有些教师认为,一年级上学期,几乎每一个生字都离不开教师的指导,而且才短短10分钟写字时间,最多也就书写2~3个生字,挨个儿写就是了。其实不然,"语文教材无非是个例子",生字,也无非是个例子。教哪几个字,怎么教,才能够起到以点带面、一举多得的作用,取得事半功倍的效果,值得教师细细琢磨。     

陕西方言“说”字等的读音

本文讨论陕西方言对知照两系及日母逢入声薛药觉韵有关字的读音问题,其中牵扯“说（～话）”字以及“卓戳硕若”等北京翘舌音声拼[uo]韵母字的读音问题。“说”字在米脂等处读作入声,关中以及陕南山阳等处读作阴平调,陕南的西南官话读作阳平调,白河方言读作去声调,商南读作阴去调。“说”字的声韵组合很复杂,例如关中方言区西安等。“设摄涉赊奢”等字同音。陕北晋语以及宜川等处亦如读本文所讨论的“卓戳硕若”等字,关中多数方言点读这些字为平舌音声母拼以[Ц]为介音的音节。蓝田等处“卓戳硕”等字读作平舌音声母。     

《说文通训定声》指事字辨正

汉字中的指事字数量较少。朱骏声《说文通训定声》列出了125个指事字,并将这些指事字分为纯指事字、象形兼指事字、会意兼指事字、形声兼指事字四类。但其目录所列的一部分指事字与正文所释有相悖之处,我们将把这些指事字分别罗列,加以整理,并对其进行辨正。     

古入声字在《中原音韵》、洛阳方言以及普通话中的调类分派比较研究--兼论《中原音韵》的语音基础

《中原音韵》是汉语语音史上重要的一部韵书,对于汉语语音研究有重要价值。学术界对《中原音韵》的语音基础问题分歧很大。本文通过对古入声字在《中原音韵》、现代洛阳方言以及普通话中的声调比较分析,得出《中原音韵》的语音基础正是当时的大都话也就是现在的北京音系。     

社会用语中的谐音换字

谐音换字作为一种修辞手法广泛地运用于广告、新闻、文学等社会语体中,它让语言社会"妙趣横生",也给语言学习者带来一些问题。文章从"谐音换字的语体、使用范围以及谐音换字的优势、劣势"四个方面分析了此种修辞手法,同时提出为了体现创作者的匠心独运,体现汉语的美,还须慎用谐音换字。     

地名用字研究 大有可为——《浙江地名疑难字研究》简评

《浙江地名疑难字研究》是我国第一部分省（市）研究地名疑难字的专著.全书共五章,围绕“浙江地名疑难字”这个主题,多角度、全方位地展开论述,结构合理,征引繁富,观点新颖,结论可靠.通读全书,笔者认为以下三个方面尤其值得称道：一是视角独特,二是资料齐全,三是论析透彻.     

到底有没有这个“的”字？

对于1957年2月27日毛泽东在最高国务会议第十一次（扩大）会议上的讲话标题．人教版《历史》必修3（2007年版）第84页正文及插图所配文字说明为《关于正确处理人民内部矛盾问题》,而人教版《历史》必修3教师教学用书（2007年版）第248页多次表述为《关于正确处理人民内部矛盾的问题》。那么,原标题到底有没有这个“的”牢呢？     

试析古常用异读字产生不辨义异读音的原因

古代汉语中存在大量的异读不辨义的异读字,文章举例分析常用异读字中产生不辨义异读的原因.