展示创新智慧 放飞科学梦想

2016年1月4日,第11届中国少年科学院"小院士"课题研究成果全国展示交流答辩活动,在北京大学百年讲堂闭幕。参加本届展示交流活动的项目,从发明创造、科学探究、社会调查、创新创意四个研究方向进行申报。由28位中国科学院院士和35位科技教育专家组成的评审委员会在现场问辩。     

邓小平反"左"理论特质述论

邓小平反"左"理论具有四个方面的理论特质,即辩证性特质,历史性特质,现实性特质和超越性特质;邓小平反"左"理论的正确指导是建设有中国特色社会主义取得巨大成功的根本原因之一.     

古树新芽

近日读《史记》,发现我国古代许多治国理念至今未过时,一些经济观点和我们所提的市场经济理念相吻合,对我们的学习有很大的帮助。今年的高考政治高分问答题就是以古典事例和现代哲学思想相结合,这道题学生失分严重。因此在教学和学习中文综问题应加以重视。多了解一些符合时代特点的古典文章,提高我们对现代理论理解能力。下面就《史记》中的两段话结合经济常识有关理论谈一下自己的看法。     

应加强初中生议论能力的培养

初中作文教学的重点是记叙文,而不是议论文。于是,议论文的教与学在初中教学中就显得极为薄弱,导致初中学生读写议论文的能力普遍欠佳,语言的逻辑思维能力不强,制约了初中生辩证思维的正常发展。     

思维 体例 语言——议论文写作教学漫谈

议论文写作教学不但要教给学生一些文体知识和进行一些范文解剖,还要注意向学生传授以下三方面的知识:一、在进行理性思维训练的同时,加强辩证思维的训练;二,不但要传授议论文体例的一般性方法的知识,还要传授具体方法的知识;三、在语言运用方面,注重培养由某种习惯的语言个性升华为切合思想内容的语言风格。     

从科学社会主义视角加深对"社会主义和谐社会"的研究--全国科学社会主义学会2005年年会暨理论研讨会观点综述

2005年7月在南昌召开的中国科学社会主义学会2005年年会暨理论研讨会以"构建社会主义和谐社会"为主题,分别从基本理论,经济、政冶、文化、管理、构建,宏观、中观、微观等多角度、全方位、多层次地研讨了构建社会主义和谐社会的若干问题,主要有关于构建社会主义和谐社会的意义,关于和谐社会的历史渊源、内涵与特征,关于构建社会主义和谐社会的方法问题,关于如何实现民主法治,关于公平正义问题,关于科学社会主义学科如何开展和谐社会问题的研究等内容.会议明确提出,要从科学社会主义学科上加深对和谐社会的研究,不断提高构建社会主义和谐社会的能力.     

学习邓小平同志的立场、观点和方法──读《邓小平文选》第三卷笔记

邓小平同志始终坚持马克思主义的世界观和方法论，实事求是地研究中国社会的现实问题，创立了建设有中国特色社会主义的理论。学习《邓小平文选》第三卷，不仅要努力掌握“特色”的理论，更重要的是学习小平同志的立场、观点和方法。     

学校管理中的经济学视点

学校管理的效果取决于教师参与学校管理的程度,要想调动教师的积极性,需要激发起师生的内在动机。当然,其中的方式方法有很多,也许经济学上的一些观点对我们能有所启发,如果学校领导能加以研究,必将在某种程度上提高管理的效果。     

整体教育观视角下的学前教育课程

作为学前教育活动的核心内容，课程一直是研究的热点和难点问题。目前整体教育的观点被纳入教育研究的视角，在这种教育观点下的教育更强调对受教育者的认识的完整性和整体性，有利于人们对于教育的把握更加科学、更符合人类发展的自然规律。     

揭开韩军《雷雨》课的"神秘"面纱

韩军老师《雷雨》课通过"神秘"的主题来源,借助《雷雨》剧本引导学生来演绎"神秘论".表面上看,韩老师的课新颖独特,富有创新精神.一旦突破"精彩纷呈"的背后,笔者却发现韩老师的课远离了课程.韩老师所演绎的五个"神秘"中的四个,都能在文本中得到充分的解释.韩老师的"神秘论"其实是对剧作者的一段话的曲解,作者意图本不能用来代替文本意图,何况是曲解作者的意图.笔者认为,阅读教学既不能采取观点先行的教学法,也不能脱离语文课程体系而任意确定教学内容;否则,就会成为阅读教学之祸.