辩证看待“农村教师素质低”

农村教师是由公办教师和一部分代课教师组成的群体。据联合国统计,中国政府用占世界0．78％的基础教育经费,完成了19．81％的适龄儿童的九年义务教育。农村教师功不可没。教育研究人员作为知识分子的一部分,理应成为教育界的良心,充满感情地对待他们,同情他们的不利处境,为他们的利益鼓与呼。但令人遗憾的是。近来出现了部分对农村教师定性不实、感情冷漠、态度生硬、意见草率的言论,一些教育研究人员对农村教师能力、素质持怀疑态度,某些论断很武断地认为：农村教师学历低、素质差、年龄老化;     

恩格斯晚年对社会历史理论的新探索

在唯物史观问题上,理论界一直存在着一种主要的理论倾向,这就是：承认马克思恩格斯共同发现了唯物史观,但把唯物史观的创立之功多归于马克思,甚至有人认为恩格斯是经济决定论者,以此来制造马克思和恩格斯在唯物史观上的对立。对于这个问题,需要从唯物史观发现的过程中,历史的、逻辑的探索出马克思和恩格斯在这一科学历史观发现上的一致性。     

校本课程建设中几种关系的辩证思考

校本课程建设中有诸多关系应进行辩证思考,这些关系包括课程的“一般特征”与校本课程的“特殊品质”、单一型课程与整合型课程、校本课程与办学特色、相对成型与再度开发等。对这些关系的思考有利于校本课程建设的有效推进。     

怎样辩证对待语文学习方式的转变

接受式学习和探究式学习是学生认识活动的两种基本方式。目前,随着课改如火如荼的进行,探究式学习被广大一线教师所推崇。那么,传统的接受性学习在教学活动中将处在一个什么样的位置上呢？转变学生的学习方式,是不是变过去使用较多的接受学习为自主学习、合作学习、探究学习？能否对上述问题作出准确的判断,将直接影响语文课程改革的顺利实施。     

社会公平与社会稳定的系统辩证思考

从系统的视角探讨社会主义的社会公平与社会稳定问题。认为社会公平与社会稳定的关系具有差异、协同的特点；社会公平与社会稳定的关系具有动态平衡的特点；社会公平与社会稳定的关系具有整体优化的特点。指出处理好社会公平与社会稳定的关系有重大的现实意义。     

21世纪—中医走向世界的世纪

20世纪行将结束,在这个非凡的100年中,人类在科学技术领域取得的发展超过了以前各世纪的总和。科学家们纷纷总结人类在20世纪的最大作为:有的称为“原子的世纪”,有的则叫作“电子和通讯的世纪”等等。总而言之,大多没有离开物理学的领域。 21世纪即将来临。在科学技术领域,谁将主宰这新的100年?!,对此,虽众说纷纭,然多数未来学家预言:21世纪将是生命科学的世纪,医学将得到迅猛的发展。     

辨证推理在法律中的运用及其哲学基础

本文从分析形式推理在法律领域局限性入手,论证形式法律推理只能保证法律推理形式有效性,而法律推理比其他推理活动更需要通过辩论、证明或论证,以达到弄清事实真相、做出公正判决目的并发挥以理服人教育作用。     

信息资源价值转化的辩证分析

信息资源作为一种物质形态而客观存在 ,与其它物质资源具有相同的物质属性 ,又具有显示自身与其它物质资源区别的个性。从事物的变化和发展的规律、信息资源的隐形价值向显性价值转化、实现信息资源价值的最大化三方面进行了理论性的研究和可操作性的分析。     

论卢嘉锡的化学辩证思维观

本文通过研读、评析卢嘉锡《化学哲学基础》 ,深刻领会先生化学辩证思维观的精髓特色 ,将给科学人以原始创新的启迪     

培养学生的辩证思维能力

在教学中采用科学的思想方法教育、培养学生辩证思维能力，是初三《思想政治》教学的重要目标之一。中学生思想单纯，社会经验缺乏，看问题易于偏激，“只看现象，不见本质”。特别是对于一些历史现象很难还原到当时的历史环境中，很难做到辩证地、发展地进行分析。因此，培养学生的辩证思维能力，既是实现教学目标的需要，也是中学生健康成长的需要。