脱贫攻坚最大规模会议召开 习近平总书记作强有力部署 吹响总攻冲锋号 打赢脱贫攻坚战

"这几年,我再去一些贫困村,看到了实实在在的变化,道路平坦通畅,新房子一片连着一片,贫困群众吃穿不成问题。看到群众脸上洋溢着真诚淳朴的笑容,我心里非常高兴。""如期实现脱贫攻坚目标任务本来就有许多硬骨头要啃,疫情又增加了难度,必须尽早再动员、再部署。""‘其作始也简,其将毕也必巨。’脱贫攻坚越到最后越要加强和改善党的领导。各级党委(党组)一定要履职尽责、不辱使命。"     

边疆民族地区高等教育与社会主流价值整合之探析

一中西研究现状对比国外的民族文化内涵、社会历史、时代背景、社会形态、政治制度不仅与我国区别明显,就是他们内部各自都是下差万别,这也使得主流价值形态建设呈现出多样化的倾向。但国外许多国家主流价值的建构与研究似乎走的是烘云托月的道路,即通过加强研究主流价值建构的途径与方法而实现主流     

山东启动“百乡千村”就业专项帮扶行动

近日,山东省"联百乡包干村"就业帮扶专项行动暨"千企万岗对接百乡千村"招聘活动在山东省菏泽市鄄城县启动。山东省人社厅厅长韩金峰出席,山东省80家企业、培训机构和中介机构参加了启动仪式。"百乡千村"就业帮扶工作将作为山东省今后三年就业工作的重中之重,通过千家用工企业与3035个贫困村对接帮扶,实现定向输出、定向招聘、定向服务,争     

新时期加强边疆民族地区专科生心理健康教育的思考

高校学生心理健康教育是大学教育的重要组成部分,边疆民族地区专科生作为大学生中的一个特殊群体,除了存在一般大学生的一些心理问题外,还表现出自身具有的一些特点。因此,探究边疆民族地区专科生的心理健康状况及成因,为专科生心理健康教育寻找对策和出路就成为新时期边疆民族地区高校大学生工作的一个重要课题。     

用“经济圈”攻克“贫困带”——专访国家发改委国土开发与地区经济研究所所长肖金成

尝试构建中央和区域层面的府际协调机构,改进政府绩效考评的主体和标准等措施,强化政府间互动合作,这些或许是贫困带的突破口作为国家发改委国土开发与地区经济研究所所长,肖金成是《环首都经济圈》的主要推动者之一。他早年研究基建经济,专长是投资理论管理和区域发展理论,所以对北京周边的问题,他习惯于从投资的角度来解释。在他看来,消除贫困带最有效的办     

屏障畿疆——清末边疆民族整合进程中的绥远

绥远位于内蒙古中西部地区,是连接东西蒙古、内外蒙古的扼要之处。由于清朝的封禁政策和其深居内陆的地理位置,绥远一直被定义为边远之地,其传统地理价值可通过绥远城将军衙门匾额之上"屏藩朔漠"四字得以体现。晚清时期列强对我西北领土的觊觎、内地人地矛盾的增加等情况使得内陆边疆逐渐被重视,建省之议提上日程,军政使副使姚锡光在《筹蒙刍议》中的"屏障畿疆"四字反映了绥远的作用,此时的绥远作为农牧交接地、蒙汉杂糅区、西北门户、内地屏障,已俨然成为边疆整合的中心地带。     

浅谈边疆民族地区的校园文化建设

一、边疆民族地区的校园急需文化武装 边疆民族地区是经济文化发展相对落后的地区。近年来，党中央、国务院实施了许多重大的亲民、爱民、惠民举措，但仍难在短期内彻底改变其相对落后的现实。边疆民族地区的落后表面上是经济的落后，实质上是教育文化的落后。广大的边疆民族地区是刚刚“普九”的地区，和先进发达地区相比仍有较大差距。     

边疆少数民族地区英语教学再探析

边疆少数民族地区由于其独特的民族文化背景、教育、生活环境和语言思维模式，使得边疆民族地区的英语教学步履维艰。本文针对边疆少数民族地区英语教学实际，通过到中学听课、座谈、发放问卷调查表等方式进行深入调查，对边疆少数民族地区英语教学进行了深入地分析和研究，找到了一些有利于提高边疆少数民族地区英语教学的有效方法。     

西南边疆民族地区农村教师教育技术能力分析

教师的教育技术能力是教师利用教育信息化成果和信息技术推动教学改革的前提,笔者通过实地调查的方式,采用问卷调查法对西南边疆民族地区农村教师的教育技术能力发展状况进行了调查,从教育技术意识与态度、教育技术知识、教育技术技能、教育技术应用与教育技术培训等五个方面对教师的教育技术能力进行了现状分析,并有针对性地提出了解决问题的思路。     

实施免费教师教育的探索——以云南边疆民族地区为例

随着社会的发展,人们对教育的要求不断提高,对教师的培养也随之提高。由知识的掌握到教育教学技能的整体要求;培养模式南师范院校封闭到综合大学开放培养;培养成本由公费到自费再转为教育部直属师范生公费。在坚持教师教育专业化发展过程中,在实施开放的教师培养中,教师,特别是基础教育教师依然是国家公共事业的重要组成部分,应坚持开放、免费培养。