边疆多民族地区大学生社会主义核心价值体系教育的思考——以新疆高校为例

切实加强边疆多民族地区大学生社会主义核心价值体系建设,是维护边疆稳定和国家安全的战略举措,因此,必须高度重视,并要实现教育、内容、方法与机制创新。     

在困境中谋求生机与发展——关于思茅市、县公共图书馆工作的调研报告

为了更好地促进边疆民族地区图书馆事业的协调发展，满足人民群众精神文化需求．2005年4月14日云南省图书馆人员赴思茅、墨江、普洱、西盟、孟连、澜沧、景东等市县图书馆，对馆舍条件、计算机设备、购书经费、人员构成、业务构成、服务内容及方式、图书馆用户需求进行了调研。     

论边疆民族地区创意旅游发展战略

作为区域旅游发展战略,创意旅游强调创意对于旅游产业发展的驱动作用,注重旅游产品研发设计、思考型游客市场开发、培育泛旅游产业体系、社区居民参与、运用非传统营销手段。该战略适合边疆民族地区区位不理想、经济欠发达但民族文化资源丰富、谋求发展愿望迫切的实际,以及将民族文化资源转化为文化旅游经济优势的要求。     

对云南边疆民族地区小学有效课堂教学现状的调查——以红河哈尼族彝族自治州为例

本研究以云南省红河哈尼族彝族自治州的162名小学教师为被试,对小学教师的课堂教学现状进行了调查研究,提出了一些改善云南边疆民族地区小学课堂教学建议,以期对提高云南边疆民族地区小学课堂教学效率提供参考。     

应当重视对边缘民族地区人才资源的投入

人才资源的匮乏是边疆民族地区经济落后的重要原因之一，建立更合理的工资收入分配制度，切实增加对边疆民族地区教育科技的投入，才能改善这些地方的人才资源环境。加快开发和建设的步伐。     

边疆民族地区中学教师心理健康特点研究

边疆民族地区中学教师心理健康状况总体是好的，但是其总体水平低于全国常模。主要存在的问题是躯体症状的突出性与心理的强迫性，人际的敏感性，心理压力的持久性。鉴此，提出加大政府对教育的投入．使心理健康教育大众化等建议，以促进教师的心理健康。     

中国梦视域下边疆民族地区理想信念教育探析

在沿边开放开发的背景下,加强边疆民族地区理想信念教育具有特殊的现实意义。中国梦体现了崇高的理想信念和坚定的政治信仰,具有马克思主义的政治属性与价值导向,切合边疆民族地区理想信念教育的要求。为此,可通过"以中国梦加强地区道德建设,为理想信念教育奠定基础;以中国梦推动地区党史、国史和区情教育,树立理想信念;增强边疆民族地区对中国梦的认同感,坚定理想信念;将个人梦和地区梦有机融入到中国梦中,践行理想信念"等途径,推进边疆民族地区理想信念教育。     

摆重位置 突出特色 有效引导——加强边疆民族地区农村改革发展宣传报道的思考

正值我国改革开放30周年之际,党的十七届三中全会认真研究新形势下推进农村改革发展的若干重大问题,系统回顾总结农村改革发展的光辉历程和宝贵经验,进一步统一全党全社会的认识,作出了加快推进社会主义新农村建设、大力推动城乡统筹发展的战略部署,这对于贯彻党的十七大精神,深入贯彻落实科学发展观,夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义新局面,具有重大而深远的意义.     

狠抓落实开创西藏教育事业新局面

西藏作为我国的重要边疆民族地区,发展教育更具有基础性、战略性、决定性意义。各级党政主要领导要牢固树立“不抓教育的领导就不是合格的领导”的观念,把心思放在教育上,把精力用在教育上,切实做到再忙也不能忘了教育,再穷也不能穷了孩子,再难也不能难为教师。     

云南边疆民族地区群体性事件诱因探析

云南是多民族、多宗教的边疆省份,近年来群体性事件呈上升趋势。笔者对该地区的调研表明,利益矛盾加剧是引发群体性事件的根本原因,利益表达渠道不畅是引发群体性事件的直接原因,另外民族宗教问题也是引发群体性事件的重要原因。