崇左市英语教师走教现状与原因剖析

我国边疆民族地区的基础教育一直处于比较薄弱的地位,师资力量短缺,教师走教现象盛行,这对于提高边疆民族地区的教育水平十分不利。本研究以地处中越边境的少数民族城市——崇左市天等县、扶绥县的10名走教英语教师为研究个案,以近两年被选派的英语走教教师和当地中小学生为调查对象,对这些地区的英语教师走教现象的概况及深层原因开展了调查,了解该现象造成的影响并探索出有利于改善该现象的针对性措施,以期促进当地教育均衡及教育事业的发展,提升当地基础教育的质量,服务国家与社会。     

对西藏教育发展的几点思考

西藏是我国重要的边疆民族地区．在维护国家统一、民族团结、保持边疆稳定方面具有十分重要的战略地位。由于历史、自然条件等方面的制约,西藏的经济社会发展在全国还处于较低的发展水平,属于我国范围较大的连片贫困地区。     

边疆民族地区和谐文化建设的思考

云南省地处边疆,民族众多,民族文化资源丰富,从边疆民族地区和谐文化建设的重要性、民族文化与和谐文化的关系、边疆民族地区和谐文化建设的途径三方面对在云南省边疆民族地区和谐文化的建设作一粗浅的认识和探讨。     

边疆民族地区高校文化建设之师生认同——以思茅师范高等专科学校为例

大学属于文化领域,其基本功能是文化的传承与创新.通过选取地处云南边陲的思茅师专为个案,通过实证调查了解到思茅师专师生对学校文化建设的认同程度,在此基础上从精神文化、行为文化、环境文化三个方面梳理出了思茅师专文化建设的成果,进而说明边疆民族地区的高校在求生存、求发展的过程中必须打造自己的文化个性,文化个性就是大学的特色.     

民族地区中学英语教学环境思考——以普洱、景洪等地学生英语学习情况调查为例

由于边疆少数民族地区独特的民族文化背景和生活环境、独特的语言氛围和思维模式，使得边疆民族地区的中小学英语教学有着与内地不同的、独特的教学模式。本文是在对边疆少数民族地区的几所中学以问卷和座谈的方式进行调查之后，对现行的英语教学进行了反思，并从理论上对调查的结果进行了分析，旨在找出更加适合边疆少数民族地区英语教学的有效的路子，以提高该地区的英语教学水平。     

边疆民族地区新型城镇化建设进程中继续教育发展研究——以云南省为例

边疆民族地区新型城镇化建设在给继续教育发展带来众多机遇的同时也带来了不少挑战,对这些机遇与挑战进行科学分析有助于探索继续教育持续健康发展的有效路径,实现继续教育与边疆民族地区新型城镇化建设的良性互动。     

陈至立：大力发展西部边疆民族地区教育和文化事业

国务委员陈至立9月21日至25日在新疆考察时强调，要深入学习贯彻党的十六届四中全会精神，践行“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观，抓住机遇，大力发展西部边疆民族地区教育和文化事业。     

新课改对边疆民族贫困地区教师的挑战

新一轮基础教育课程改革是基础教育领域的深刻变革。教师是影响课程改革的关键因素,在新课程改革中,教师起着至关重要的作用。教师是新课程的终极实践者,新课程的理念及目标最终都要通过教师的教学实践活动得以体现。新课改对教师提出了更高、更新的要求:教师的教育观念必须由应试教育的观念转变为素质教育的观念;教师应成为学生学习的促进者、教育教学的研究者和课程、教材的建设者及开发者;教师应具有合作精神,能够与其他教师、与学生、与学生家长进行交流、合作;教师应成为新的评价理论、评价方式的实践者、探究者和创造者。     

边疆民族地区公务员考试录用工作的难点和对策

考试录用制度是国家公务员制度的重要环节。本文着重分析了制约作为边疆多民族地区的云南的公务员考录工作的四个主要因素,分析了边疆民族地区公务员考录工作的四大难点,提出了解决难点问题的四条对策及若干具体措施     

建国初期云南边疆民族新风貌

为在构建和谐云南、服务中心工作、服务社会、服务群众、推进我省改革开放和经济社会发展等方面作出新的贡献,本刊编辑部决定新增加"史料公布"栏目,重点对全省的重要档案、特色档案予以选登公布,从而加大对档案工作的宣传力度,突出介绍各地馆藏精品档案,以飨读者。为配合新中国成立60周年庆祝活动,本期特选登一组云南省档案馆馆藏建国初期云南边疆民族地区各族人民生活新风貌的照片。虽然新风貌已成为旧历史,但从这组照片中,我们依然能够感受到新中国对边疆民族的深切关怀与眷顾,感受到改革开放以来中国社会的飞速发展与繁荣。