贵州高等师范院校汉语言文学专业学生培养模式现状剖析

现行高等师范院校汉语言文学专业学生培养模式,不适应21世纪基础教育课程改革语文教师专业化的要求,具体表现为在学生培养模式上对学生职前语文教师专业化培养目标认识不到位;追求综合性、宽就业,淡化了师范性,大大削弱了学生职前语文教师专业化培养;同时,传统课程设置与结构也不适应学生职前语文教师专业化培养。     

云南省教育厅关于实施我省高等师范院校支持薄弱教师进修学校建设计划的意见

为进一步加强县级教师进修学校建设，拓展高等师范院校服务基础教育的途径，推进教师教育职前职后一体化进程，构建全省完善、高效的教师学习支持服务体系，现就实施我省高等师范院校支持薄弱教师进修学校建设计划（以下简称“计划”）提出如下意见：     

徐松与西北边疆史地研究

徐松是清代西北边疆史地学的开创者之一，他上承乾嘉考据辑佚之风，下启道咸经世致用之学。其代表作《西域水道记》体例新颖，内容丰富，严谨可信。徐松治学讲求实用，重视实地调查，注意培养后泶。他在一定程度上矫正了乾嘉以来学者醉心考据、不问世事的弊端，促进了学术研究与现实需要相结合，推动了西北边疆史地学的发展。     

高等师范初等教育专业小学语文教学法课程设置构想

目前我国师范教育正在改革,小学语文教师的学历要逐步达到大专、本科。作为培养小学语文教师的专业课——小学语文教学法,目前尚无统一的课程标准,课程设置处于研究和试点阶段。高师初等教育专业的小学语文教学法课程设置要根据社会发展和教育改革的需要,明确教育目标,确定教育内容,设计课程类型。     

谈边疆民族地区师范院校思想政治教育的侧重点

我国是一个统一的多民族国家,边疆民族地区师范院校对学生进行思想政治教育的成败,对边疆的稳定、教育科学文化的发展以及民族经济的振兴起着积极的作用.当前,要使边疆民族地区师范院校的思想政治教育卓有成效就要坚持"四三二一"的侧重点.     

教育部：高校未经批准不得擅自增加招生计划

教育部要求，各地、各部门和部属各高等学校要进一步加强对普通高校招生计划管理，严格执行国家下达的2005年普通高校本科、高职（专科）招生计划。未经教育部批准，任何单位均不得擅自增加计划，也不得跨越隶属关系调整招生计划。     

师专应建立合理的刊藏结构

为农村培养称职的“一专多能”的初中教师,不断提高中学师资水平是师范专科学校教学和科研的中心任务。图书馆的一切工作必须围绕这个培养目标。丰富而有价值的文献资料是图书馆开展各项工作的物质基础。没有高质量的收藏,就没有高质量的服务。图书馆承担着本校读者全面教育的职能,有责任满足读者的精神生活需要,丰富合理的刊藏结构是发挥其教育职能的物质保证。我们的刊藏结构要根据教学和科研的需要,根据专业和培养目标进行调整,在师专图书馆的刊藏结构中要突出师范性、专科性和教育性。     

对高职专科生进行创业教育的思考

对高职专科学生进行创业教育,既是解决其就业问题的有力措施,也是我国市场经济发展的客观要求.但创业教育是一项系统工程,必须把它变成一门课程,使之有所依托,有所保证;必须把它贯穿于学校各项工作之中,使之真正能在学生思想和行为中产生作用;必须形成一种良好的社会环境,使之能够产生创业的理想和激情.     

加强班主任队伍建设

淄博职业学院是2002年下半年由四所中专学校整合建立的。三年来，学院办学规模迅速扩张，办学层次以高职为主，同时兼有五年制专科和中专。学院根据多层次多形式办学的现状和特点，使学生工作竖向到底，横向到边，形成完整的学生工作网络。2003年出台了《学生工作分层管理的暂行规定》，确立了学生工作实行“院——系部——班级（辅导员、班主任）”三级管理体制。在班一级由辅导员负责管理大专班，班主任负责管理五专、中专班。     

基于大学生能力培养的俄罗斯高等师范教育课程改革

俄罗斯教师教育正在从知识范式向能力范式转型。以制定并实施第三代教师教育国家标准为推进路径,以能力本位为理念基础,以培养未来教师的一般文化能力、一般职业能力和特殊职业能力为目标,俄罗斯正在进行新一轮教师教育课程改革。