关于推进我国基础环境教育的思考

发展我国环境教育的关键是抓好高等师范院校的环境教育。环境意识从浅层次向深层次发展的过程，赋予环境教育以新的内容，对环境教育提出了新的要求。推进高等师范院校的环境教育工作是适应可持续发展的需要。     

面向21世纪师专化工基础课程教学改革浅见

２０世纪化学取得了突破性进展,在改善人类生７８方面,化学是卓有成效的学科之一。尤其应用化学,在发达国家的生产中占有最大的份额,以美国为例,它们在全部生产中要超过３０％,这个统计数字还不包括诸如电子、汽车、农业等相关工业的产值,后者都要用到化学工业的产品。师专开设的“化工基础”课程或称“工业化学”,是一门以实际工业生产为研究对象,以理论应用为重点的基础学科,是研究如何将原料加工成产品的科学。它是师范专科学佐化学专业必修的基础课程。化学工业的发展依赖于高水平的化学科学的专门人才和高素质的劳动者。江泽…     

师专原子物理学课程建设的探讨与实践

分析了师专原子物理学课程的现状及存在的问题,从体系结构知识内容、和教学方法等方面对其课程提出了建议和措施,该改革方案经实践证明,效果良好。     

高等师范教育发展的理性认识与战略选择

我国一百年的师范教育,基本上是在中等教育和高等教育两个层次上进行的。根据发达国家师范教育发展的阶段性历程给我们以可供借鉴的经验和启示,我国高等师范教育必须坚持师范性,小学师资培养要由高等师范教育承担,由数量型转化为质量型。     

从中学素质教育论高师生的素质培养

当前,中学素质教育开展得如火如某,而高师教育却没有跟上这一改革步伐。针对这种状况,笔者从高师生的专业特点、综合能力、教学实习、基本功等方面探讨如何对高师生进行素质的培养。     

深化师范高等专科学校教育课程体系改革的思考

贯彻落实国家教委《高等师范专科教育二、三年制教学方案》过程中，对如何深化师范高等专科学校教育课程体系的改革，本文提出了构建教育课程体系的指导思想、基本思路和实施改革的具体措施。     

高师大面积提高教学质量的实践和研究

以布鲁姆的“掌握学习”理论为指导,为大面提高高等师范院校的教学质量作了许多探索和研究,理论上建立和完善了“高校数学课程在认知领域内的教育目标分类体系,提出了四种课堂教学模式等等;实践上在师专、师院两个层次、文理两类学科、三门有代表性的课程进行了教改实验,效果显著．本文提出的理论方法对于一般高校也具有参考或指导意义