谈谈高中化学演示实验

在高中化学新教材中，增加了较多的演示实验。经调查，在有演示实验的课堂教学中，主要存在以下几个问题：①不做演示实验，由“讲实验代替做实验”。这是教学态度问题，在老教师中比较多见。②做了演示实验，没有可见度，做前排同学连药品、仪器都看不到。这是教学质量问题，在新教师中较多见。③老师包办演示实验。好像规定了演示实验就是老师做，不能学生做。这是教学观念问题，这在新老教师中都存在。为此我有如下体会和看法：     

谈谈“模拟仿真”

先阅读三篇小资料资料一2 0世纪 90年代美国马萨诸塞州列克星敦市的某中学物理课上 ,教师要求学生用计算机模拟阿波罗飞船的登月 .这个实验的目的是教会学生如何使登月舱安全着陆 ,要求学生正确运用学过的引力知识和牛顿运动定律 .模拟开始 ,宇宙飞船以 4 80 0 km/ h的速度从 190 km的高度向月球逼近 .安全着陆的要求是 :在接触月球表面时 ,登月舱的速度不能超过 0 .16km/ h.计算机每 10 s发出一次雷达信号测量时速和高度 ,并报告所剩燃料储量 ,实验者必须告诉计算机 ,下一个10 s内为产生反推力所需的燃料量 .材料二将于 2 0 0 3年问世的“…     

浅谈师专生物化学实验教学改革

从现行师专生物专业生物化学实验教学的现状入手 ,分析了目前生物化学实验教学存在的问题和不足 ,并结合笔者所在学校的实际 ,进行了生物化学实验教学改革 ,且取得一定的效果 .     

网络技术实验模块构建与实践

针对网络技术课程特点及专业学生网络技术培养的目标要求，合理组建网络技术实验室。为了提高学生网络技术实践能力的培养，构建五个网络技术实验模块。同时使用仿真软件模拟网络技术实验。     

开展写作课题实验 提升学生写作水平

针对农村小学生写作水平不高,遵循《课程标准》精神,开展写作课题实验,提出课题实验的指导思想、基本内容及建议。     

数学“合作学习”的时机

新教材中设计了许多学生活动，侧重了能力的培养，但由于学生的认知能力、实践能力有限，又受到课堂时间的限制，使得单独完成活动有困难。此时可以应用合作学习这一方式，整合学生的学习心得、学习信息，取长补短，提高速度。例如，冀教版八年级上册19—3“频率与概率的关系”一节利用抛掷硬币出现“正面向上”的次数这一实验进行讨论，要想成功的得出结论就要做大量的重复实验，     

利用实验探究培养学习能力

实验探究就是要改变学生被动的学习现状。让学生不仅知道知识的内容，还要了解知识的形成过程，让学生像科学家进行科学研究一样，在探究过程中发现科学规律，体验探究过程的曲折和乐趣，促进学生从单一、被动的学习转变为主动、探究和合作的学习。     

Edison仿真分析在电学实验中的应用

介绍了Edison仿真软件的使用方法和特点，阐明了该软件在中学电学实验中应用的可行性，并结合具体实例得出实际应用中需注意的相关问题。     

解析一道与铁有关的实验题

题目 （2005年上海高考题）硫酸铁（PFS）是一种新型高效的无机高分子絮凝剂，广泛用于水的处理，现以铁的氧化物为原料来制取聚合硫酸铁，为控制水解时Fe^3＋的浓度，防止生成氢氧化铁沉淀，必须先将原料中的Fe^3＋还原为Fe^2＋，制取步骤如下：     

硫与铜实验的改进

先加热二氧化碳气体保护下的铜丝，再加入硫粉，并使整个反应在半封闭状态下进行。