定语从句常见错误一瞥

学习定语从句时,多数同学对关系词的使用掌握不好,常张冠李戴。为了帮助同学们学好定语从句,笔者现在就定语从句使用中常见的错误作一归纳,便于同学们学习参考。一、遗漏必不可少的关系词。引导定语从句的关系代词在从句中作主语和定语时不可缺少,因为它在从句中不仅起连接主     

技能训练要心智技能和操作技能相结合

讲练一体化教学是实现心智技能和操作技能相结合的有效途径．指导与示范是促进技能形成的关键。符合学生技能训练心理行为特征的要求是：目的明确，方法正确，由易到难，速度适当，方式多样，及时反馈。要运用学习迁移的原理，提高技能训练效果。     

《珠算》课堂教学组织艺术

在当今社会,珠算的计算功能在削弱,而珠算的益智功能和珠算能培养会计专业所需要的耐心、细心的品质显得尤其突出。尽管珠算有以上好处,但热衷于计算机的学生们始终对珠算提不起兴趣,这时作为珠算教师就要发挥作用了,其中,尽善尽美组织珠算课堂教学才能使每一位学生都动起来,发挥学生学习的主动性,作为三分讲七分练的珠算十分需要学习的主动性。尽善尽美组织珠算课堂教学就是要讲究珠算课堂教学组织艺术。优化备课是珠算课堂组织艺术的前提,教师身体语言讲究艺术性,珠算练习课的组织艺术直接影响到学生的练习紧凑性。     

复习课，让学生喜欢

现状分析 回顾传统小学数学复习课模式，无论是“拉网式”（又称地毯式），还是“串珠式”（又称链条式）复习方式，其形式皆为集中讲授几个知识要点，然后进行针对性的练习，即在一节课中，将课堂主体环节分为讲与练两个部分，前半部分为讲授阶段，后半部分为练习阶段。从中我们不难读出许多不科学因素．究其原因，主要表现在以下两方面。     

改进应用写作课教学方法的探讨

解决实践性很强的应用写作课教学存在的问题,应从激发学生兴趣,改进教学方法入手,诸如借助多媒体教学、强化阅读分析、安排充裕的课堂练习、实地练兵等有利于精讲多练的有效途径,以期卓有成效地提高教学质量.     

精神与语言共舞——《两只小狮子》教学设计及评析

【教学目标】1．通过各种方式认读“狮”、“整”等14个生字，会写“练”、“习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。2、通过以境诱读、以读引读、以说带读、以练导读、以评促读、体验情感等方式，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。     

应用文写作精讲多练的几点思考

应用文写作是目前各高校和成人教育相关专业普遍开设的一门公共基础课。在教学运行过程中,学生感觉学习内容枯燥乏味,学习兴趣不高。如何扭转学生学习应用文不积极的现状?精讲多练应是最根本的方法。     

错解剖析

例1在△ABC中,a=3,b=4,c为偶数且c>b,求c.错解:c=a2 b2%=32 42%=5.剖析:有的同学从“勾3股4弦5”的思维定势出发,见到题中有3,4就认为c=5,忘记了勾股定理的存在条件是直角三角形中.本题的条件中并没有指明△ABC是直角三角形,因而不能运用勾股定理求解.正确的解法必须运用三角形     

正多边形一个性质的推广

运用向量方法，将陈永济同志的《关于正多边形一个有益性质的发现和证明》中的结论一正n边形内和边上任一点，到各边距离之和等于nm(m是正n边形的边心距)，推广到一般平面多边形和空间多面体中，得出：定理1平面多边形的面积等于平面上任一点，与多边形构成的三角形的定向面积之和。定理2空间多面体的体积等于空问中任一点，与多面体各个面构成的棱锥的定向体积之和，及其推论1和2。     

例谈直角三角形的边与圆相切问题

直角三角形和圆的组合题型，主要考查解直角三角形，勾股定理，切线长定理，切割线定理等知识的灵活运用．本文讨论直角边与圆相切的三种情况：一边与圆相切，两边与圆相切，三边都与圆相切的问题．现举例说明．