关于邓小平的社会主义本质论

本论述了邓小平根据马克思主义的基本原理和社会主义的实践经验，对社会主义的本质作出的科学的概括，阐明了邓小平社会主义本质理论的科学内涵。     

以人为本 加量师资队伍建设

师资是教育的第一生产力，因而，师资队伍建设是一所学校的永恒主题、工作核心和希望所在。我们以人为本，促进教师专业化发展，加强师资队伍建设的做法，取得了良好的效果。     

对邓小平关于我国社会发展模式的解读

邓小平在认同“社会主义 现代化”这一中国社会发展目标和模式的基础上,对社会主义现代化的科学内涵、实现手段和途径、具体实践模式等问题都有着不同程度的创新和发展,使得我国社会发展模式更加趋于合理和完善。     

日本城市运动的历史条件析论

从16世纪中叶到19世纪初,日本社会出现了城市运动.由于日本的商业和城市经济的发展,日本的城市社会建立起来了.本文从幕藩体制、社会生产力、社会分工、商品经济等方面,探讨日本城市运动的历史条件.     

全球化背景下的敦煌艺术再生问题研究

敦煌艺术再生既是新的艺术品种和艺术流派的产生,又是经典艺术在新的时代背景下的价值增值。敦煌艺术再生,既是艺术的再创造和文化的自我增值,是民族文化在全球化背景下“化全球”的先声,同时也是经济文化发展的新的增长点。敦煌艺术的再生机制在于全球化背景下的民族艺术张力和人为的发掘提炼,以及市场运作。对敦煌艺术再生问题的研究应该从哲学、美学、宗教、门类艺术的不同角度,运用典型分析法展开。     

将经济增长转入科技进步的轨道

江泽民在中国共产党第十四次全国代表大会上的报告,对邓小平建设有中国特色的社会主义理论进行了全面阐述和深刻概括,充分肯定了“科学技术是第一生产力”的论断作为建设有中国特包的社会主义理论的主要内容之一的正确性。并且在阐述90年代改革和建设的主要任务时强调:“科学技术是第一生产力。振兴经济首先要振兴科技。只有坚定地推进科技进步,才能在激烈的竞争中取得主动。”深刻领会邓小平“科学技术是第一生产力”的理论,明确科学     

“三个代表”与执政为民

执政为民是“三个代表”重要思想的本质体现。“三个代表“重要思想与执政为民有机地结合在一起。代表先进社会生产力，解放和发展社会生产力是实现执政为民的根本途径；代表先进的文化的前进方向，是实现执政为民的一个重要方面；代表中国最广大人民群众的根本利益，是执政为民的出发点和归宿。贯彻“三个代表”思想，就要从发展先进生产力，发展先进文化，尤其是维护广大人民群众根本利益方面去实现执政为民。     

先进生产力理论对马克思主义生产力理论的发展

先进生产力是以人为主体的动态发展的生产能力,其主体具有先进的认知、知识创新、科技创新等能力,以及内含先进的生产协作关系。“先进生产力”理论克服了马克思主义生产力理论中静态的、机械的和较为极端的局限性,突出了劳动者的主体地位,深化了社会主义初级阶段一系列重大理论问题的研究,有利于解决社会主义市场经济条件下的许多现实矛盾和思想障碍。     

论邓小平的生产力理论

邓小平继承和发展了马克思主义生产力的理论，形成了内容精深、富有创新精神、具有时代特征的生产力理论体系。邓小平对发展生产力是社会主义的根本任务、改革也是解放生产力，是社会主义发展的直接动力，“三个有利于”标准是社会主义发展生产力的科学宾价值标准和“科学技术是第一生产力“等方面的论述，是指导我们做好新时期的各项工作、保证我国改革开放和社会主义现代化建设顺利进行的强大思想武器。     

河南城乡居民消费结构比较分析

本文利用统计资料，对河南省城乡居民的消费结构在恩格尔系数、边际消费倾向、需求收入弹性三个方面进行了比较分析。结果表明，河南农村居民的消费水平与城镇居民相比有较大差距。在此基础上，提出了扩大河南省农村居民消费需求的对策。