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991.
992.
迈入新世纪新阶段的成人高等教育正处于前所未有的发展机遇期。在这个新的历史时期中,成人高等教育将会有更快更大的发展,并将成为推动我国新世纪新阶段和谐型社会、学习型社会、创新型国家建设更强的支撑力量,显示其更突出的战略地位与作用。 相似文献
993.
一、高等教育的大一统的教学模式已不合时宜 我国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”的转变,是随着招生规模的不断扩大形成的。一方面,招生规模的扩大以及各地区基础教育发展的不平衡,导致生源质量的下降和生源质量参差不齐;另一方面,每一个体在先天的潜能、性格、爱好、才能等方面亦存在很大的差异,[第一段] 相似文献
994.
追求高等教育公平是我国高等教育改革和发展的基本价值取向.随着我国高等教育大众化进程的加快,高等教育公平问题越来越突出.本文对教育公平理念的内涵、目前我国高等教育公平方面存在的问题进行了分析、探讨,并提出了推进我国高等教育公平的对策. 相似文献
995.
保证自学考试生命力的关键是自学考试的质量。本文就如何提高和保障高等教育自学考试质量做了如下8个方面的探讨。1.科学命题,实现考试管理标准化考试命题和考试组织是保证自学考试教育质量的关键环节。提高命题质量,完善试题库建设,对命题要求、考试内容、考试形式及考试评定等要合理、规范,真正体现国家考试的水平,确保自学考试的质量。在考试组织方面,要建设标准、规范的现代化考试基地和专业化监考队伍。加大对考风考纪管理的力度,以法治考,保证考试的公平、公证。2.规范开考专业设置,重视开考专业建设新专业的开考必须进… 相似文献
996.
李立峰 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(5):33-36
由伯顿·R·克拉克主编的《高等教育新论———多学科的研究》是一部研究高等教育系统的名著。他从组织的观点对高等教育这一学术组织的特点、变革方式和协调机制等做了独到的分析。这不仅为我们提供了从组织的角度研究高等教育的新视野 ,也对我国当前的高等教育改革实践起到了重要的借鉴意义 相似文献
997.
大众化高等教育是一个国家社会经济、文化发展的必然产物,是社会现代化的重要标志,也是高等教育现代化的基本内容之一。美国高等教育史学家马丁·特罗曾以 18~21岁适龄青年接受高等教育比例为标志,将高等教育划分为三个发展阶段:第一,高等院校仅能容纳 15%以内适龄青年为英才教育阶段;第二,高校能容纳15%~50%的适龄青年为大众化教育阶段;第三,高校能容纳50%以上适龄青年为普及化教育阶段。这一划分被作为国际通行指数,用来衡量一个国家的高等教育发展水平。随着中国改革开放进程的加快,知识经济对中国各层面的… 相似文献
998.
试论高等教育质量保证中的三种力量 总被引:1,自引:0,他引:1
国家权力、市场与院校自治是高等教育质量保证中的三支主要的影响力量。本对这三种力量及其在高等教育质量保证中发生作用的方式进行了较为深入的分析。 相似文献
999.
申玉波 《高等教育研究学报》2003,26(3):19-21,35
本文从精英教育与大众教育、学历教育与职业教育、知识传授与素质教育、共性教育和个性教育四个方面详细分析了军队院校普通高等教育的属性问题,并提出了具体的应对策略。 相似文献
1000.
高等教育大众化背景下的大学生稳定工作 总被引:2,自引:0,他引:2
张佐 《湖州师范学院学报》2002,24(2):107-110
高等教育从精英阶段向大众化阶段的转变,既为高等教育的发展提供了广阔的前景,也产生了一些影响大学生稳定的新因素,如教育资源的相对短缺,学习费用上升,毕业就业困难,特困生增多。当前,要做好大学生稳定工作,必须有针对性地加强形势政策教育,必须建立大学生的舆情调查、分析、反馈体系,必须构建强有力的就业指导,服务体系和帮困体系。 相似文献