药用真菌紫色红曲霉通过CtnC基因调控桔霉素的转运（英文）

药食两用真菌红曲霉转运真菌毒素桔霉素的途径目前尚不清楚。本文通过CRISPR/Cas9基因编辑和过表达,分析了紫色红曲霉中一个假定的主要协同转运蛋白超家族（MFS）基因CtnC,证实了CtnC参与桔霉素的外排以及抑制菌丝体中桔霉素的积累,但CtnC蛋白不是唯一通道。同时,本研究结果发现CtnC过表达会负调控桔霉素合成相关基因（CtnD、CtnE、CtnF和pksCT）的表达。综上,本研究发现的红曲霉中桔霉素转运体基因为真菌毒素的防控策略研究提供了新的依据。     

人类表型组学"一因多效"和"多因一效"研究

依据优秀游泳运动员全基因组扫描和测序的部分研究成果,先对"一因多效"研究文献与成果进行生物学、运动训练学、选材育才方面的因效解析,再对"多因一效"研究文献与成果进行生物学、运动训练学、选材育才的因效解析,最后对"一因多效"或"多因一效"的研究文献与成果在体育科研、选材育才领域中的应用展开层析,多方例证.认为:无论是"一...     

新时代河北省党员干部马克思主义信仰培育路径研究

党的二十大擘画了全面建成社会主义现代化强国、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图。河北拥有独特区位优势,是落实党中央重大决策部署的排头兵,要坚持立足省情,传承红色基因,以强化理论学习、躬身实践为民、从严管党治党等方面为抓手,切实做好党员干部马克思主义信仰培育工作。     

辽宁省主要设施农业集散地大棚土壤ARGs与MGEs分布特征分析

为分析设施农业集散地大棚土壤中抗生素抗性基因(antibiotic resistance genes, ARGs)污染与可移动基因元件(mobile genetic elements, MGEs)的分布特征,于辽宁省6个主要设施农业集散地采集温室大棚土壤样品进行实验分析。由于长期施用畜禽粪肥,致使土壤中ARGs的相对丰度和多样性显著增加。对采样点的土壤进行ARGs及MGEs种类和丰度的检测,并对其相关性进行分析。结果表明：土壤样品中检测出50种ARGs和10种MGEs,其中tetG-01、tetG-02、tetM-01、tetM-02、tetPA、tetPB-03、tetT、oprJ、acrA-04、sul2、dfrA1、folA、blaTEM、fox5、ermX、ermB、ermF、ermT-02以及intI-1、tnpA-01、tnpA-05的检出率为100%,且抗性机制主要为细胞保护;土壤中部分ARGs的相对丰度与MGEs的相对丰度之间存在一定的正相关。     

红色基因传承融入新时代大学生网络素养培育现状研究

红色基因承载着中国共产党人的革命理想与信念,是社会主义核心价值观的体现,是革命年代的历史传统与精神文化传承的现代建构。进入21世纪新时代,将红色基因传承融入大学生网络素养培育具有非常重要的时代价值。该文在对兰州市5所高校大学生进行广泛调研基础上,深入分析红色基因融入大学生网络素养现状及目前高校红色基因传承融入大学生网络素养培育存在的问题,提出加强红色基因教育网络信息平台建设、建设专门的红色基因教育工作队伍、重视红色基因传承的创新性、健全高校网络监管机制等对策建议。     

红色家书中的思想政治教育资源研究

红色家书是红色资源的重要构成部分,其中蕴含着丰富的思想政治教育资源,在巩固党史学习教育成果、提升思想政治教育质量、赋能建设社会主义意识形态等方面具有重要的时代价值。总结梳理红色家书中的亲情感恩与家庭美德教育、理想信念教育、民族精神与时代精神教育、人生价值观与生命价值观教育等教育资源,通过课堂教育渠道、借助社会实践途径、发挥校园文化功能、依托党团组织活动等方式可以有效促进红色家书资源融入思想政治教育。     

传承红色基因，培养时代新人——“红色+劳动”融合育人实践探索

在五育融合、立德树人背景下,红色教育和劳动教育融合育人成为促进学生全面发展的有效方式。文章基于政策理论指导,结合校本实践经验,探索基于红色教育资源与劳动教育资源融合的“红色+劳动”融合育人实践路径,包括“红色+劳动”+校园环境建设、“红色+劳动”+融合课程渗透“、红色+劳动”+德育实践开展。通过实践探索,实现坚定师生的理想信念,形成爱党爱国、勇于拼搏、追求卓越的校园特色文化,实现时代新人培养目标。     

徐州红色基因的本质特征及传承发展研究

红色基因体现了中国共产党的性质宗旨、政治本色和精神内核。习近平总书记多次强调要"把红色资源利用好、红色传统发扬好、红色基因传承好"。本文旨在通过探究徐州红色文化的精神内核,凝练徐州地区红色基因的本质特征,从而提出构建传承发展红色基因的实践路径,使红色基因在新时代焕发新生机、激发新动力,成为促进"强富美高"新徐州建设的有力精神支撑。     

“基因在染色体上”的教学设计

在“基因在染色体上”的教学中,基于构建模型和小组活动,贯穿使用假说演绎法层层剖析基因与染色体的关系,以期学生在获取基础知识的同时,提升科学探究能力,形成生物学学科核心素养。     

汉字文化基因解读例说

每一个民族都有自己的民族文化基因。具有表意特性的汉字是汉民族文化子系统中的重要组成部分,其生成与汉民族的文化基因息息相关,其字形本身蕴涵着丰富的汉民族文化基因。解读汉字的民族文化基因不仅是汉字学研究的要求,同时也可以使我们获得与汉字有关的历史文化信息,因此也是研究我们民族历史文化的需要。