法语写作中常见错误分析及对策

用法语写作时.初学者经常会犯这样或那样的错误.其根本症结常常围绕于词汇的匮乏和语法的模糊。如何扩大词汇量的积累.弄清语法概念常常令学生感到困惑。多数学生除了在写作技巧方面、语言修辞方面缺乏相应知识外,语言的基本应用能力上还存在不足。进而提出如何在教学当中采取相应策略以提高学习者的法语专业写作水平。     

把握文本 培养学生发散性思维

发散性思维训练的重点是突破思维定式，善于多思。在实践中，我发现通过抓主干的语言或行为，给学生确定思维的目标和内容，可以促进学生积极思考，因而我按照“字斟句酌一细心研读一局部把握一整体领悟”的过程帮助学生理解学习的内容。下面，我以上海教育出版社《九年义务教育课本》（试用本）二年级第二学期第四单元中《植物妈妈有办法》一课为例，谈如何在阅读教学中培养学生的发散性思维。     

浅议高中数学成绩成败的几个因素

高中阶段的数学对学生的分析能力和解题能力都有了更高的要求,好多同学因无法适应这一转变,使得成绩下滑,学习积极性也受到了打击。这其中有学习方法的问题,也有学习态度的原因。     

高中物理教学中如何促进学生的学习迁移

物理知识迁移能力是物理学科能力的重要体现,文章立足实际教学,提出从引导学生悟出物理道理、问题导向学习法、分析基本原题三个方面提高物理知识迁移能力,实用性较强。     

英语阅读中母语迁移的调查研究

文章通过问卷调查和访谈的方法,对三组不同英语水平且母语均为汉语的学习者进行调查研究。本研究调查了在英语阅读中母语对材料的理解、阅读的技巧、阅读的速度的作用以及学习者利用母语和把有关材料翻译成母语的情况,通过SPSS对数据进行分析,并且将不同英语水平的学习者的情况进行比较分析。结果显示,英语水平高的学习者更善于利用母语的正迁移。     

提高学生写作能力的点滴谈

作文教学是语文教学的重要组成部分，是完成语文知识迁移的重要环节。作文教学的目的是训练学生把看到的、听到的、想到的或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来，下面谈一谈我在作文教学中的几点体会：     

试论科学发现的溯因模式

本文拟从三个方面对科学发现的溯因模式作一系统探讨：概念的提出及其基本模式；从溯因模式与归纳、演绎模式的区别看溯因推理模式的本质特征；溯因模式在科学活动中的应用价值与功能。     

由函数方程确定的抽象函数的性质

函数方程给出的函数问题常见于习题参考书和试题之中，并且因其较抽象而成为教学的难点．本文将涉及高中数学教材的函数方程确定的抽象函数的性质做一归纳并给出部分应用，希望对教学有所帮助．     

特殊、一般化思想的又一应用——谈圆锥曲线的切线问题

一、通过有限个事例归纳、猜想得到一个一般性的结论，就是特殊到一般的数学思想。这是我们发现问题、解决问题的常用途径． 在现行各种版本的中学数学教材中，都有这样一个结论：     

评春季高考综合试题26题

随着高考改革的深入发展,北京迎来了今春的一次高考.其中理科综合卷第26题,是在总结分析了2001年及2002年普通高考化学卷经验后,命题者加大了实验考查力度,既考查了基本实验操作,又考查了不少基本的化学原理.突出思维能力考察,对秋季招生起到了重要的指导作用.