化学教学中的情景创设

学生学习知识的目的是为了今后能用知识解决实际生活中碰到的问题或是进行更深入的研究,这就意味着需要知识的迁移和应用。情景对知识的迁移有较大的影响,学习者在真实情景下学到知识,才更能了解知识的意义,才能为学习者解决实际问题服务,脱离了情景的知识不具有良好的迁移性。     

在小学低年级数学教学中培养学生的创新能力

教师的重要作用是在教学过程中启发学生的创造力,教师必须善于采撷学生智慧的火花,加强学生创造性思维的教育,重点是加强对学生各种思维技巧的训练,从而调动学生思维的积极性,激发他们去探索、去发现、去创造.下面笔者结合自己的教学实践谈一谈在小学低年级数学教学中培养学生创新能力的实施途径.     

围篱笆的学问

教材中的例习题具有典型性、示范性和可迁移性.解决问题之后,若能大胆地进行联想,或通过变换问题的情境进行拓广和延伸,则可以提高同学们的解题能力.本文以人教版九年     

语言迁移理论研究综述

语言迁移理论在二语习得中有非常重要的意义。本文通过梳理语言迁移理论的各个发展阶段,论述了不同的语言学家的观点。对当前语言迁移理论研究中的的可迁移性,迁移方向以及概念迁移三个方面进行综述。     

二外俄语教学迁移模式刍议

俄语和英语之间的可迁移性,允许教师根据不同的知识类型采取多种教学策略,启发学生通过同化、顺化和重组三种基本模式进行学习迁移,将英语知识转化为俄语认知经验,进而强化二外教学效果。     

因运动而精彩因变化而美丽——高考动态问题赏析

静止是相对的,运动是绝对的.数学因运动而不再枯燥,数学因运动而充满活力.综观近几年高考试题,"运动型"题目精彩纷呈:点动、线动、图形动,表现方式丰富多彩,赏心悦目.     

略论提升思想政治课教学信度的“迁移策略”

由于种种原因,思想政治课教学的信度有了一定程度的下降。如何切实有效地提升政治课教学的信度,以保障政治课教学的效度已越来越成为第一线政治教师在教学实践中探索的一个焦点问题。实践证明,在教学中实施“迁移性学习策略”是提升政治课信度的有效方法之一。这里的信度指思想     

小语阅读教学主体性原则凸显浅析

素质教育呼唤主体性教学。马克思主义中关于人的主体性是指人的能动性、自主性、自为性和主体间性。主体性原则是现实性原则、实践性原则的逻辑延伸。在语文教学领域,以学生为主体已成为人们的共识。