中小学体育教学中的身心教育─—体育教育的迁移价值

中小学体育教学中的身心教育和培养,是一个长期以来未能得到很好解决的问题。什么是教育？著名的教育学家基尔帕特里克（w.H.Kilpatric）说:“教育是将个人的经验与人类过去的经验相结合,进行系统化以产生质的变化,进而丰富对所有有关事物方面的整体经验。”什么是体育教育？著名的体育理论学家布劳内尔（C.L.Brownell）指出:“通过大肌肉运动和中枢神经系统的活动而对教育作出贡献的,即是体育。”通过体育教育是否可以培养性格？这个问题长时间以来在哲学家和科学家之间进行着讨论和辩论。综述:1）通过体育运动并不能自然而然地培养品德;2）体育活动在它所特有的丰富社会交往环境的条件下,通过教育过程而产生影响和效果;3）体育教师的基本任务是通过教育过程而进行品德和性格的培养;4）必须大力加强这方面的理论和实践性研究。     

论信息网络的社会效应

本文主要探讨现代信息网络在图书资料业、社会经济生活、国家主权、传统文化、经济安全等方面的正负面社会效应,提出要用积极的态度看待信息网络的发展。     

论图书馆现代化与迟发展效应及后来者

通过对图书馆现代化进程中"迟发展效应"的探讨,以及图书馆现代化后来者应注意的问题,旨在为后来者提供一个认识图书馆现代化进程的新视角.     

体育院系学生运动技能迁移规律的研究与应用

为了优化教学过程提高教学效果 ,通过教学实验发现 ,清晰的动作表象与技能迁移密切相关 ,共同的身体素质要求和相似的关键技术环节是技能间迁移的基础 ,对技术动作的高度分化和概括化则是产生技能迁移的根本原因。     

我国女子冰球运动员系统使用Actovegin的效应

Actovegin是由新生6个月内小牛血清经严格超滤制成的一种血液透析物,可以改善组织细胞氧和葡萄糖的摄取和利用,使细胞能量代谢趋于理想状态。系统使用Actovegin能使机体运动能力有较大幅度提高。但使用Actovegin的剂量要根据不同的训练要求有所调整。     

落实全民健身计划的心理学思考

本文从三方面论述了落实全民健身计划的心理学问题,指出心理动因是全民健身的直接推动力;心理效益是全民健身的重要成果;强调落实全民健身计划应加强心理学的研究与指导。     

运动医学研究室研究综述：有氧无氧代谢能力和神经内分泌系统的运动效应

本文回顾了15年来运动医学研究室在有氧──无氧代谢能力和神经──内分泌系统对运动的应激和适应性两个主要方面的研究成果,其中包括基本理论、方法学、中医药及生理仪器研制等研究课题。介绍了综合应用上述成果于运动员选材、医务监督、医学评定、体能恢复及健身康复等诸方面的进展,并评价其学术水平及发展前景。     

关于“海龙宝”运动型螺旋藻饮料效果的综合研究

采用双盲实验法.并通过身体形态、身体机能、运动素质和运动心理效应四个方面51项指标的综合研究,提示,“海龙宝”运动型螺旋藻饮料在减体脂、控体重、提高肌肉质量上有积极意义;对提高血红蛋白、增强肌肉力量和耐力素质、促进机体疲劳后的恢复等,有明显的生理功效;对饮用者运动心理机能的改善,有一定的效果。     

论体育文化建设与精神、物质文明建设的共生互动效应

发展体育文化的同时搞好精神文明与物质文明建设是一个重要的理论与实践问题。对物质文明建设而言,体育可以作为投资形式进入经济周转,作为一种产业直接刺激社会经济的增长,并有助于劳动者素质的提高;对精神文明建设而言,体育可以增强民族凝聚力,培养国民现代意识,提高国民生活质量。