“改行”之后的体会

<正>自1996年师范毕业分配以来,我从事了十多年的小学数学教学工作,已经积累了不少经验,也取得了一定的教学成绩。2010年,由于学校语文教师紧缺,领导看我工作认真负责、兢兢业业,经综合     

蒙恬功过论说--基于《史记》的辨证考说

蒙恬是大秦的忠臣、名将,他为秦朝建立的功业远远大于他的过失。他抗击匈奴、修筑长城、修筑直道,镇守边关十多年。关于其过失,蒙恬解剖为“绝地脉”,司马迁批评为“不强谏”。可以认为,蒙恬“绝地脉”是在当时情境下一种无可奈何的自责,而司马迁“不强谏”的批评,未免有点强人所难的味道。即使“绝地脉”和“不强谏”成立,蒙恬也罪不至死。其悲剧在于他无意中卷入了秦朝宫廷争夺皇位继承人的政治斗争中。     

《中国高等教育》“卓越实习生计划”招募启事

根据发展需要,《中国高等教育》编辑部面向广大高校招募实习生。岗位与要求如下:1.稿件编辑助理岗位要求:熟悉国家的高等教育方针政策,具有扎实的文字功底和理论知识储备;工作认真负责,团队协作能力良好;教育学博士研究生优先。2.美术编辑助理岗位要求:熟悉Photoshop、方正飞腾等图片处理和排版软件;有扎实的美术功底、优秀的创意思维和平面设计能力;在校本科生及以上学历,美术等相关专业优先。     

法国三大民法原则历史发展之探析

1804年《法国民法典》确立的私有财产所有权不受限制、契约自由、过失责任三大民法原则具有先进的科学性以及与时俱进的特点，为法国民法奠定了坚实的、稳定的法律基础。正因如此，该法典才能历时近两个世纪而不衰，至今仍然在法国施行，并且为许多国家的民事立法所吸收和借鉴。学习、研究三大民法原则，对完善我国的民事立法具有重要的现实意义。     

做一个好说话的班主任

学生总会有犯过失的时候,作为教师,特别是班主任,该如何对待过失学生?孔子教育弟子“过则勿惮改”,有过则改即为善,“过而不改是为过矣”。学生是愿意接受老师正确批评的,所不能接受的往往是老师批评的方法。鉴于此,我认为,老师应该“好说话”,给予过失学生四种权利。1.给予学生诉说权——说明错误经过的权利绝大多数学生犯错误都不是有意为之,有的学生虽然犯了错误,但可能已尽了最大的努力来降低错误的程度,仅此一点就该肯定。假如老师只看到错误的结果,而不了解事情发生的过程,就不分青红皂白,任自己宣泄情绪,不给学生说话的权利,若学生诉…     

党政共同负责体制下职工思想工作的实效性

在党政共同负责体制下,党组织应发挥自身优势,以体现公允性为目的,参与重要事项决策工作,推进各项工作的开展和实施,切实提高思想工作的实效性。1.“前期把握”———旨在事关教职工利益的重要事项决策中,在保证工作目标的前提下,充分把握好体现公允性的度,减少和避免引发教职工思想问题的诱因。党政共同负责体制下,做好思想工作是党组织的重要工作内容和职责,但把思想工作与具体的决策过程相分离,客观上形成“决策问题无党委,出了问题忙党委”的现象,教职工思想工作是很难达到预期效果的。在利益保证、业绩认可、心理感受等因素中,都与一些…     

论澳门民法中的缔约前过失

缔约前过失旨在肯定当事人因缔约行为而产生的信赖关系。《澳门民法典》第219条将缔约前过失确立为基本原则，但其规定存在许多不足之处。最大的不足之处在于第219条的规定过于笼统，未能对缔约前过失进行类型化分析，包括缔约前过失的法理基础不准确、法律性质不明确、类型不具体、损害赔偿范围难以确定等。澳门民法现行规定应该进行分析检讨．以加以完善。     

教练员应做到"五个全面"

我国教练员肩负着为国家培养优秀运动员的使命，教练员要做好新时期运动员的教育与管理，必须做到“五个全面”。     

体育运动场域下的安全保障义务——兼评《中华人民共和国民法典》第1198条

《中华人民共和国民法典》第1198条增列了体育场馆的安全保障义务,但其具体判断标准仍不明确,且与自甘风险的关系存疑。确立体育安全保障义务的标准,应以合标准的硬件设施、有序的组织服务和合理救助义务为基础考量要素,以体育类型和项目特点为个性考量要素,注重体育安保义务的个性化。第1176条第2款与第1198条适用关系不明,其一方面存在内在价值体系缺陷,另一方面存在外在文义、逻辑体系缺陷。解释论上应以自甘风险的内在价值体系为进路,参加者风险自担,活动组织者尽到体育安保义务时不应再承担公平责任,活动组织者因一般过失未尽到安全保障义务时应对其减责,活动组织者因故意或重大过失未尽到安全保障义务时不应对其减责。     

PDM实施之我见

PDM系统是管理产品数据及产品开发过程的工具,通过PDM系统的实施能够在技术文档管理、技术文件保密、技术文件更改方面起到提升管理水平的效果。