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31.
提高成人高等教育质量对策探讨 总被引:7,自引:0,他引:7
中外经验表明,每当教育规模出现过度扩张时,其教育质量总会出现程度不等的下降趋势。而影响质量下降的不稳定因素如不迅即排除,其后果轻则将贻误一批人,重则将贻误一代人,最终受损的将是一个国家、一个民族。因此,我们必须高度重视成人高等教育的质量,积极探索出一整套适合新形势下成人高等教育发展的新体系,使我们的成人高等教育既能满足人民群众日益增长的接受高等教育的愿望,提高全民族的素质,又能保证较高的质量和效益。一、树立办学新理念和正确的质量观1.转变传统的教育思想,树立新理念新的历史条件下,成人高等教育要适应社会主义市场… 相似文献
32.
中国会出现教育过度与人才过剩吗--兼论我国高等教育发展存在的问题与对策 总被引:5,自引:0,他引:5
张谋贵 《高等工程教育研究》2003,(5):14-17,24
本文从理论上解释了目前大学生就业难现象,指出了教育过度和知识性失业在中国开始显现,同时论述了我国高等教育在发展过程中存在的问题,并提出了相应的对策。 相似文献
33.
34.
我国教育"过度"问题的性质特征 总被引:9,自引:0,他引:9
目前,我国教育虽然总体上不存在“过度”,但某些方面的“过度”现象非常明显。我国的教育“过度”主要是一种外表性、虚假性、结构失衡性“过度”。即:教育总体不足下的部分教育过度。 相似文献
35.
36.
刘俊刚 《中学语文(读写新空间)》2006,(11):40-40
音乐因为有节奏而动听,一堂课就像一出戏一段音乐一样.要有使人平心静气的舒缓场面,也要有使人紧张振奋的高潮。就是这种平缓与高潮的交替出现,才能扣人心弦。产生快慢、张弛、疏密不同节奏。课堂中,如果整个45分钟都是一板一眼、四平八稳、慢条斯理的舒缓气氛.学生必然感到索然寡味、无精打采,就会产生惰性,降低学习积极性;相反,如果整节课都是激情洋溢、精神振奋。学生也会因过度疲劳而思维抑制,教学效果也将适得其反。造成课堂教学节奏失调或缺乏课堂教学节奏而达不到教学的目的。 相似文献
37.
教育过度的概念产生于20世纪70年代。二战以后,尤其是60年代以来,在第三次科技革命和人力资本理论的推动下,世界各国都加大了对教育的投入,使教育普遍有了较大的发展,对经济的发展具有重大的推动和促进作用。尽管科学技术的蓬勃发展和 相似文献
38.
家庭过度教育是指施教者所实施的教育超过了受教育者身心全面健康成长的需要。具体表现在两方面,一是教育内容、方法等超出了社会对同龄人的基本要求。超出了受教育者现有的知识经验:二是教育超出了受教育者的现有的发展水平。 相似文献
39.
文章分析了过度教育在我国的表现,介绍教育经济学度量过度教育发生率的方法并分析了我国过度教育发生的情况和过度教育将会造成的影响,并从教育经济学角度提出了政策建议。 相似文献
40.
《阅读与作文(高中版)》2011,(15):75
9级强震及核电危机给日本造成了重大损失。日本大地震对日本经济的整体影响仍然还需要进一步的研究评估。鹏华基金认为,日经指数在经历恐慌性抛售后三天内又反弹上涨约7%,显示短期过度反应产生较好的投资机会。 相似文献