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笔者以朋友孩子的事情为引例,为帮助朋友对如何表扬孩子提出了自己的建议:①表扬要恰如其分;②表扬要注意场合;③表扬需要一视同仁, 相似文献
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表扬与批评是思想政治教育的两种重要方法,也是班主任实施班级管理常用的手段.表扬与批评既有区别又有联系,既对立又统一,构成了矛盾的统一体.因此,我们应把二者结合起来,灵活运用,讲求辩证艺术. 相似文献
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我国教育"过度"问题的性质特征 总被引:9,自引:0,他引:9
目前,我国教育虽然总体上不存在“过度”,但某些方面的“过度”现象非常明显。我国的教育“过度”主要是一种外表性、虚假性、结构失衡性“过度”。即:教育总体不足下的部分教育过度。 相似文献
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一、施以情感,引导上进班主任和任课教师如果只对后进生给予师爱,而不注重对中间层学生的关爱,甚至任其自由发展,是不能够使大部分学生向好的方向转化的。没有爱,就没有教育。师生之间真挚的感情交流能唤起“中间层”学生的上进心,要经常善于捕捉他们身上的“闪光点”,及时给予表扬,让他们沐浴在师爱的阳光下,激发挖掘他们的潜在能力,激发他们的积极因素,引导他们向优秀学生队伍迈进。二、培养榜样,带其奋进“中间层”的学生一般甘居中游,安于现状,既不想出类拔萃,又不愿落后挨批评,这种满足现状的心理是造成他们甘居中游的主要症结。所以,… 相似文献
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表扬与内在动机的关系是一个充满争议的问题,在心理学界长期并存着表扬有益于内在动机和表扬削弱内在动机的两种对立的观点。最新研究表明,表扬对学生学习动机的影响受多种因素的制约,如表扬者是否有真诚的态度;表扬能否增强受表扬者的胜任感和自主感,能否促进受表扬者正确的归因方式的形成;表扬者传达的行为标准或期望是否恰当等。在教育实践中。 相似文献
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