学生过激行为的心理分析与矫正

过激行为是对事情理解不当的过度行为反映,违背常规和运用非正常手段处理问题的方式。工作中,我们遇到产生过激行为的学生一般有两种,一种是性格上的问题。一种是心理上原因。教育者要结合学生实际情况,运用正确的方式实行引导,运用智慧和灵感解决问题。     

从推门听课到分享听课

“推门听课”是指事先不打招呼，在接近甚至已到上课时间，直接进入教室听课的一种课堂管理方式。在一定程度上，它避免了个别老师刻意准备、巧于应付、重在表演等过激行为，能较实际地呈现教师课堂授课的原生态，是幼儿园检查教学质量的主要途径。因此，不知从什么时候起，为了深入班级教育教学工作的第一线，掌握第一手资料，确保完成常态下的教养任务，提前两分钟到教室观摩随堂课，似乎成为常规工作。     

情志过激易导致疾病

中医典籍《内经》说:"人有五脏化五气,以生喜怒悲忧恐。故喜怒伤气,寒暑伤形,暴怒伤阴,暴喜伤阳。"也就是说,自然界的寒暑伤人,主要是伤人体的皮毛筋骨,而情绪伤人,直接伤五脏。可见,情绪过激致病,不容小看。喜怒哀乐忧思悲恐,是人体正常的情绪,中医称之为"七情",是人体本来应有的生理现象,是人体对于外界各种信息的正常反应,也是人类进化后获得     

别剥夺了孩子“痛”的权利

2002年11月,一19岁学生因不满母亲的严格管教,弑母伤父。2003年4月,武汉某高校一研究生,因导师评价其论文有不足,跳楼。同年5月,甘肃威武双城镇连续发生小学生服毒事件……近年来,学生自杀、杀人、伤人事件频频发生,而且涉及学生的年龄也日趋降低。有研究表明,发生这些行为者,大都是心理原因,促使他们做出过激行为的表面原因往往只是一根导火     

成功的教育从赏识开始

日本著名小提琴教育家玲木镇一在与孩子的接触中发现,父母教育孩子说话走路的那个阶段孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注孩子从零开始的每一点滴进步,即使孩子学说话,说得再差,再迟,父母从不会抱怨,只会不断鼓励、赞赏;孩子学走路,摔跤再多,父母从不会嘲笑他,只会再坚持不懈地帮助他。结果,每一个正常的孩子都学会了说话、走路。这个事例告诉我们,成功的教育是从赏识开始的。把赏识教育运用到班级管理中,也将起到事半功倍的作用。     

论成人高校大学生过激行为产生的原因及干预控制分析原因及干预控制分析

在急剧的社会变革过程中,由于各种因素的影响,存在于大学生个体内部的心理反常现象容易外化为过激行为,研究大学生过激行为产生的内外部原因,进而探讨干预和控制的途径具有重要意义.     

谁来保护教师

江苏一农村小学六年级教师检查中秋假期作业时,发现一学生没做作业,联想到开学来的种种不良现象,该教师向该生索要了家长电话。可该生却乘大家不注意时冲到门外爬上阳台,从四楼跳下去不治身亡。事发后,教育行政部门、公安立即介入展开调查,事实证明该教师没有对他做任何过激行为,仅仅检查了作业,索要了电话。据该生邻居介绍,放假三天,其家长闹离婚吵了三天架,孩子心灵确实受到了伤害。可事后家长高举“老师逼死学生”的横幅在学校周围游行,声称该教师不该索要电话给孩子心理造成压力,要求该教师披麻戴孝!     

让孩子倾诉

现在的孩子都是独生子女,在全家人的关心、爱护下长大。遇到挫折、困难都会有家长帮着解决,因此他们遇到问题,不会主动寻求解决方法,有的闷在心里无处宣泄,有的便会出现一些过激行为,导致严重后果。如果能及时了解学生的心理,就能及时为他们减压,这就需要让学生学会倾诉。从孩子的倾诉中,你可以了解到他在想什么、关心什么、需要什么,然后才能有针对性地给予关心和帮助。为此,我在班里设立了“我想对你说”信箱,让孩子们有了倾诉的途径,收到了较好的效果。     

七情调和 身体健康

<正>著名学者萱夫萱德曾说过:"一切对人不利的影响中,最使人短命夭亡的就要算是不好的情绪和恶劣的心境,如优虑、颓废、惧怕、贪求、怯懦、嫉妒和憎恨等"。早在二千多年前我国的医学典籍《黄帝内经》中,就提出了"喜怒     

电视新闻媒体应理性报道医患纠纷

近年来,一些地方医患关系愈发紧张,医患矛盾日益突出,医患纠纷不断增加,甚至出现殴打、辱骂医务人员,毁坏医院设施,围攻医院扰乱医疗秩序等过激行为,造成了很大的不良社会影响。造成现阶段医患关系紧张的原因是多方面的,包括患者对医疗效果期望值过高,医务人员服务态度不好,部分医院确实存在因医务人员工作过锚而损害患者等。此外,有些媒体报道不客观,武断确定医院存在过错,引起公众对医院信誉的质疑也是原因之一。