初中英语非测试性评价的运用

社会建构主义理论认为,知识是一个过程而不是结果。非测试性评价正是强调对语言教学过程的评价,而不是仅仅关注学习的结果,是符合建构主义理论的。但是目前非测试性评价对许多学校及教师来说还是一个比较新的话题。一些学校和教师往往是知道或者听说过这一评价机制,但是并没有过多了解。本文基于这一情况,对非测试性评价的概念进行了界定,并分析了非测试性评价的意义及其运用方式。     

凸显文本意识,提升解读能力——以论述类文本为例

<正>一、分清文本要素,提取中心传统论述文的构成要素是论点、论据、论证。如果在文本解读中关注要素,就能做到事半功倍的效果。以论述类的传统议论文"江苏卷《谈静》"为例。1人生乐趣一半得之于活动,还有一半得之于感受。2所谓"感受"是被动的,是容许自然界事物感动我的感官和心灵。3眼见颜色,耳闻声音,是感受;见颜色而知其美,闻声音而知其和,也是感受。4同一美颜,同一和声,而各个人所见到的美与和的程度又随天资境     

任务型教学法在初级对外汉语教学中的运用初探

随着教改的深入开展,任务型教学法在国内教育界逐渐受到关注,将其应用于教学中,能够激发学生的积极性,进而构建以学生为主体的课堂教学模式并提高课堂教学质量。在初级对外汉语教学中,如何将这一教学方法有效应用于课堂教学中,以解决传统教学模式所存在的问题,亟待探讨。本文首先分析了当前对外汉语教学中所存在的问题,其次阐述了这一教学法的基本原则,最后为具体落实这一教学法提出对策。     

教育心理学原理在小学语文教学中的运用

小学语文是一门极具创造性的学科,它生机勃勃,富有生气,与小学生的心理特别相符。这也就要求小学语文教师在教学的过程中,要与时俱进,不断更新自己,用新课程理念武装头脑,认真研究学生的心理,积极运用教育心理学原理,促进小学语文新课程的有效教学。结合教学实践,就如何在小学语文教学中运用教育心理学原理,以促进语文新课程的有效教学谈了思考与感悟。     

浅谈多媒体在教学中的作用

本文建立在新课改教学下的历史课堂教学基础上,对多媒体在教学中的作用进行分析论述.本文主要从如何利用多媒体提高学生学习兴趣,发挥多媒体的感官效果,创设教学情境,通过直观感受培养学生分析、解决问题以及创新能力的培养.     

共生图形的类型及其在现代设计中的运用

共生图形在视觉上具有趣味性和巧妙性,可以取得以少胜多、以一当十的画面效果,因此共生图形在现代设计中备受青睐,很多创意设计作品都是通过共生图形的配合运用以达到完美的视觉效果。     

数列易错题成因剖析与应对策略

数列问题概念性强、公式多，特别是由概念派生出的性质繁多，因此在解题中若对概念、公式、性质一知半解，则容易失误，下面归纳处理等比数列中常见的错误，以引重视．     

哲学思维在《文化生活》教学中的运用

《文化生活》是高中思想政治的一个重要组成部分,教师在教学中应根据学生的认知心理和思维规律确定教学安排和教学方法。本文作者结合自身教学实践,就如何巧借哲学思维来解读文化教材和组织教学进行阐述,在剖析具体教例的同时指出创新教学方法的优势。     

引入合作教学模式,实现课堂高效教学——探究合作教学模式在初中语文教学中的有效运用

探究合作教学模式在初中语文教学中的有效运用,旨在推动初中语文的可持续发展。     

浅析小学语文多媒体教学手段的利与弊

素质教育下的语文教学,除了让学生掌握基础知识外,更要培养学生的个人学习能力,注重激发学生主动学习的意识。因此,多种教学模式的研究和运用便应运而生。目前,多媒体教学已经较为普遍地运用于小学语文教学中。本文主要是从实际教学出发,总结了一些运用多媒体开展教学的经验。