我国大学生体质研究的现状、问题与破解路径

追踪国内大学生体质研究的相关文献,梳理我国大学生体质调查现状及相关理论研究的动态,指出目前我国大学生体质研究还存在测试内容不完善、评价方法与标准不合理、成绩不客观、动态跟踪研究不够、理论研究不深入、大学生体质认知水平不高、生活方式习惯不良、公共体育课程促体质功能发挥不充分等问题.要紧扣“健康中国”“体育强国”国家战略的时代背景,从优化顶层设计,完善大学生体质评价体系;严格贯彻落实国家学校体育政策,加强监督管理;强化科研引领,加强动态跟踪,全面提升大学生体质研究深度与广度;加强科学引导,营造良好氛围,激发学生运动兴趣;推进学校体育课程改革,充分发挥体育促体质功能等方面破解大学生体质持续低下难题,为进一步深入研究大学生体质提供理论参考和实践指导.     

新发展格局的构建路径及其战略意义

"十四五"时期,我国将开启全面建设社会主义现代化国家的第二个百年奋斗目标新征程,迫切需要更利长远的经济发展新思路.习近平总书记综合分析新发展阶段的国内外形势,提出构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局,并从畅通供给侧、实施扩大内需战略、建立全国统一市场、打造现代化产业链供应链、扩大高水平开放等方面指...     

后真相时代主流媒体的信任困境及塑造路径

后真相社会,公众对事件传播方向的影响不断增强,公众情绪逐步超越理性,对事实走向构成干扰。但在社会发展中,公众从未放弃对真相的辩驳思考,而主流媒体在探求真相的过程中也遭遇舆论失焦、传播权分散等困境。本文在剖析主流媒体信任困境成因的基础上,提出了塑造信任的三条路径：其一,着力提升主流媒体公信力及其传播影响力;第二,建立新媒体的新闻准入规则,加大监管力度;第三,推动事实核查新闻建设,纠正原有的信息偏差,重现新闻真相。     

基于Markov链的B2C网站频繁访问路径知识发现研究

对B2C网站的用户浏览行为进行了系统的研究。通过建立基于Markov链的动态模型,对用户浏览行为进行了深入的分析。进一步综合利用Web日志文件信息和Web站点的拓扑结构,对用户有关某页面的兴趣度进行了计算。提出了相关页面的聚类矩阵,对页面进行相关性聚类;对于相关的页面集合进一步挖掘,可以发现网站的频繁访问路径。     

教师教育发展背景下职教师资专业化培养路径探析

在从新世纪大力提倡教师教育转型到新时代全面深化教师队伍建设改革的过程中,学历层次高移化、培养方式多元化以及培养培训一体化一直是我国教师教育发展所追寻的方向。然而,作为具有自身培养逻辑与内在要求的职教教师教育,在此发展过程中却遭遇到瓶颈。对职教师资培养专业性提升所需的知识能力结构进行分析,发现其所需的知能体系是多维度、多层次的。因此,探索促进职教师资专业化培养的路径,必先构建完整的知能结构体系,优化培养培训方式,推进职业教育相关制度的完善。     

“有机化学”课程思政元素融入与实施途径探索

高校专业课教师在课堂教学中积极开展课程思政,与思政课程同向同行,形成协同效应,是应对当前高校德育工作新挑战的迫切需求.本文以“有机化学”课程为例,结合自身实践,阐述了“有机化学”课程教学中如何将思政元素融入到教学知识点中,并探索了开展课程思政的实施途径,从而在专业课程的课堂教学中实现知识传授与价值引领的有机统一,为其他专业课程开展课程思政提供了借鉴与参考.     

高校劳动教育的时代价值和实践路径探究

时代的发展赋予了高校劳动教育新的价值和内涵。高校应当充分认识劳动教育对于大学生个人成长、高校建设以及国家与民族发展的时代意义,深刻把握新时代劳动教育的立德树人要求,从明确劳动教育目标、完善劳动教育方案、拓展劳动教育途径以及营造劳动教育文化氛围入手,构建劳动教育实践体系,为新时代复合型人才的培育提供保障。     

中学环境史教学的生态育人价值探究

中学加大对环境史教学的关注,是新时代生态文明建设对环境史知识和理念的时代要求,也是历史的学科属性和发展趋势的要求,更是高考评价体系导向下提升中学生历史核心素养的要求。基于此,应努力探寻中学环境史教学的路径,积极关注环境史前沿学术成果,深入挖掘教材中的环境史内容,充分发挥好环境史的生态育人功效。     

“双碳”目标下福建省氢能产业发展路径及对策

以福建省作为研究对象,分析加快构建清洁低碳安全高效能源体系,严格控制化石能源消费,积极发展非化石能源的途径。提出氢能作为一种绿色低碳的新型能源,要加强氢能生产、储存和应用关键技术研发的示范和规模化应用,统筹推进氢能“制储输用”全链条发展。文中分析了福建省氢能产业问题和优势,认为对于福建省而言,以氢能发展引领能源变革和经济社会变革,是加快实现“双碳”目标的重要途径。最后,基于福建省的资源禀赋、产业结构、技术水平,提出相关的路径和对策。     

基于课程思政的信息技术基础课程教学探析

当前,推动专业课程与思政课程同向同行、协同育人是教育教学改革的重要动向,是提高人才培养质量的价值取向。本文审视了中职信息技术基础课与思政教育的内在关联,分析了信息技术基础课课程思政建设的现状,对课程思政视角下中职信息技术基础课教学的有效路径进行了探索,以期为实现教学中知识传授与价值观引导的有机统一提供借鉴。