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131.
单篇教学终觉浅,学生在单一逼仄的素材中,无论从获取资源的方式,还是最终的成果等方面来说,都会受到较大的限制。教师需要提供类群化的资源,积极鼓励学生在整篇、整组文章的支撑下,通过整合、辨析、归类等思维方式,切实提升语言能力。本文提出要建构“人文”类群,在体悟感知中获取精神生长;建构“要素”之群,在延展进阶中聚焦能力生长;建构“写法”之群,在类比辨析中促进表达生长;建构“作者”之群,在统整聚合中引领素养生长。 相似文献
132.
普通高中思想政治课程标准提出要强化辨析,选择积极价值引领的学习路径。为培养学生的价值判断能力和辩证思维能力,帮助学生在纷繁复杂的价值观念中做出正确选择,高中思想政治课教师需要转变固有的教育理念,寻求新的教学方法,为培育学生的学科核心素养,寻求一条开放的、辨析的学习路径。文章讨论辨析式教学的内涵及特点,探讨辨析式教学在设计辨析主题、创设辨析情境、引导辨析过程、升华辨析成果这四个环节的应用策略。 相似文献
133.
"书读百遍,其义自见",如何激发学生朗读的兴趣,让朗读成为语文课堂的"热点",是我们语文教师一直在思考和探索的问题。通过一年多的反复研究,笔者悟出这样一个经验:采用多种形式的朗读,可以使课堂充满活力,使学生热爱读书。一、结合画面朗读低年级的每篇课文都配有密切联系的插图,借助电教手段,如制作投影、多媒体课件等方式配合朗读,很能吸引学生的注意力,在学生进行看图训 相似文献
134.
135.
1.in用作介词,表示"过多少时间之后",它常常和一般将来时连用,这时的谓语动词所表示的行为往往终止性的。如:I’ll come to see you again in a few days.过几天我还要来看你。还可以表示"在一段时间内"例如: 相似文献
136.
138.
考点梳理一、重点单词1.题目;主题(曲)n.theme2.不同的;各种各样的adj.various3.娱乐渊活动);消遣n.amusement4.摇摆;摆动vt.&vi.swing5.吸引;有吸引力的事物n.attraction6.独一无二的;仅有的adj.unique7.保存;保护区vt.&n.preserve8.长度;长n.length 相似文献
139.
高中物理中有诸多形式各异的公式,能否学会避繁就简、去伪存真、准确快捷的选用物理公式正确的求解、论证物理问题,既是物理学习的主旨要义,更是掌握物理方法、建立物理思想的必然途径.故而教学过程中应注重引 相似文献
140.
论广义与狭义的留守儿童 总被引:1,自引:0,他引:1
三农问题的凸显,使留守儿童内涵实质上演变为农村留守儿童,但由于其外延的反向演变,使内涵与外延割裂,引起问题与争论。本文试通过对农村留守儿童属性的辨析,把留守儿童区分为广义与狭义,并简论这样区分对研究的重要意义。 相似文献