三线扭摆法测刚体转动惯量所用近似方法的分析

分析在推导转动惯量的测量公式时采用的近似方法和其对测量结果带来的影响，指出减小其影响的途径。     

模拟电子技术课程中的等效观和近似观

等效观和近似观既是贯穿于整个电子技术课程中的基本观点,又是科学研究的重要方法和重要思想.通过剖析这种基本观点来阐明科学思想与科学研究方法对学生能力的影响.     

浅谈中学物理实验的思想方法──《验证牛顿第二定律》实验的启示

从一个学生实验出发，浅述了中学物理实验中涉及的常用思想方法，略过了近几年高考实验题中考查到的思想方法     

计算器下的近似数运算

笔者在使用人教版《数学》教学时，发现几个有关近似数运算的问题，教材的计算结果与学生用计算器计算的结果不一致．近似数的计算一般按照传统的计算法则进行，但现在普遍使用计算器，在这种情况下近似数的计算应如何进行？     

具有可分离函数的非线性规划问题的近似解法

本文论证了可分离函数的非线性规划问题的近似解法及其近似最优解序列的收敛性,并举例说明这种解法的应用。     

中心极限定理的教学

中心极限定理是概率论与数理统计课程中一个重要的定理,也是学生学习过程中的难点,因此教学也有一定的难度.本文首先分析学生学习的主要困惑,其次针对性地理解了中心极限定理的实质,教学过程中设计了具体事例鼓励学生自主发现探索,从而对中心极限定理容易接受,最后用实例巩固中心极限定理的应用.     

基于近似串匹配算法的评分优化设计

分析无纸化考试中计算机自动阅卷评分算法的选用和技术,并结合案例进行VB实现。对于文本录入过程的添字、漏字、替换录入等情况,运用近似串匹配算法进行合理的评分设计,有效地改进了上下文精确匹配评分的不足。评分软件的优化设计为计算机自动评分提供了可靠的依据,增加机考的可信度,对软件开发有重要的实用价值。     

“三策略”助学近似数例谈

教无定法,贵在得法,只有通过多种形式的练习应用,才能让学生更加深刻体验近似数的内涵,灵活掌握求近似数的方法,有效提升学生的估算能力。笔者采用妙创情境、妙用方法、妙设形式的“三妙”策略实施教学,帮助学生理解、求取近似数,提高了教学效率。     

基于劳伦兹系统的交通模型近似解

通过代换,将基于劳伦兹系统构建的交通流方程组转换成非线性方程,分别利用匹配渐近法和同伦分析法研究非线性交通模型,讨论当参数σ= t n/t v ?1时的新情况,得到非线性方程的两种解析近似解,为分析车头变化情况提供理论依据。     

论英语近义词的系统性分类方法

近义词一直以来都是英语学习者在学习过程中的一个难点,文章分析了近义词特点、近义词的近似等级,以及命题近义词和近似近义词的区别,旨在使学生从理论上对近义词有一个系统的掌握,有效地区分近义词的用法,进而更准确、更有效地达到交际的目的。