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131.
狄马 《学习之友》2009,(9):42-43
我因为工作的关系,经常要翻检一些近现代以来的人物资料,其中大多数看后即忘,并不会挂在心上,但也有少数篇章却使人陡生感慨,难以释怀。前几天编了一篇蒋介石败退台湾时抢救大陆学人的文章,其中一则是写中央大学校长吴有训先生的:  相似文献   
132.
文章论述了浙江省各类图书馆在西方图书馆建设思想和我国古代藏书楼物质基础上诞生及其所经历的3个发展时期。浙江省图书馆的建设与发展以及曾经办的8种相关刊物对推动我国图书馆事业的发展的作用。  相似文献   
133.
陈独秀被评价为“文学革命的发难者”(鲁迅),“五四运动的总司令”(毛泽东),更是公认的中国近现代革命运动的先驱。像大多数五四时期的精英知识话语产生的复杂性一样,后人对陈独秀的革命思想进行了多方面研究和阐释,  相似文献   
134.
2009年1月1日上午,中共中央纪律检查委员会副书记张惠新(图左)在上海市档案局局长吴辰陪同下,考察了上海市档案馆。张惠新来到上海市档案馆外滩新馆,参观《城市记忆——上海近现代历史发展档案陈列展》和该馆部分开放档案陈列.  相似文献   
135.
刘百川先生(1903-1971),江苏阜宁人,近现代教育家。中师毕业后,从一个普通的小学教师成长为大学教授,历任东海中学附属实验小学校长、扬州中学附属实验小学教导主任、江苏省教育厅科员、江苏省大港乡村试验区主任;抗战期间任四川省教育厅编审秘书、义务教育委员会总干事;华西大学副教授、四川大学教授、金陵大学兼职副教授;抗战胜利后任江苏省教育厅第四科、第三科科长,兼任江苏教育学院教授、基本教育试验区主任;新中国成立后历任苏南文化教育学院工农教育系主任、教授,江苏师范学院教育系主任、教授;1956年奉命到无锡参与筹办无锡师专,暂定名为江苏省中学师资训练班(徐州师范大学前身),任副主任兼教务处长、教授。主要著作有《一个小学校长的日记》、《乡村教育实施记》(共三辑)、《国民教育》、《现代儿童教养研究》、《全面发展的教育》等。一生对初等教育、乡村教育、国民教育有杰出贡献,解放后,对全面发展教育的认识与实践有独到之处。本刊继《吴奔星先生年表》发表之后,又一次推出徐州师范大学建校初期老一辈教育家的年表,以供教育史研究者参考。  相似文献   
136.
邬美洪 《文教资料》2010,(4):102-104
百年学校音乐教育经历了漫长而曲折的道路,音乐教育法规一直是支撑并推动该学科发展的重要保障,值得今人予以历史的关照。本文以近现代时期的音乐教育法规为研究范畴,从历史的视角,在掌握收集、整理、分析大量相关文献的基础上,运用文献研究法、分析法、历史学等方法,对该时期的音乐教育法规进行系统全面、宏观纵向的梳理和透析,以便把近现代音乐教育法规的历史演进清晰地呈现给大家。旨在推进这个学科的发展。  相似文献   
137.
课外阅读是指学生在课外的各种独立阅读活动,它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。但现在的中学生生活经验不丰富,也不具备很强的自悟能力,如果不加以恰当的指导,那么会使学生产生厌读心理,产生不良的负面影响,这就特别需要重视学生的课外阅读指导。  相似文献   
138.
在我国高师音乐教学改革中,改变教学方法与转变学习方式尤为显得重要.长期以来,西方音乐史课教学存在着填鸭式教学与“学会学习”之间、知识点与思维能力培养等矛盾.为很好地解决这些教与学的问题,探讨教师在西方音乐史课堂教学中科学运用民族音乐学方法论观念,引导学生对所学内容进行“共时与历时”的主动思考与理性分析,加强对知识的深化学习,培养学生的学习讨论的意识,调动和激发学生学习的积极性,以进一步提高教学质量.  相似文献   
139.
在我国高等艺术教育领域中,流行音乐的高等教育仅有十几年的短暂历史,较之其他高等艺术教育,还处在一个“初级阶段”.其中,西方流行音乐史课程的教学思路和特点,方法和形式,尚有诸多课题值得我们来研究和探索.从西方流行音乐史课程的教学现状、教材使用、教学的“三化”特点等进行分析,既保留一般史论课的基本教学原则,又充分体现流行音乐史课程的新特点、新模式.  相似文献   
140.
贺绿汀是中国近现代音乐史上一位重要的作曲家,与我国同时期的其他音乐家相比,其音乐创作最大的特点是数量众多,体裁、题材多样。擅长把中国的民族民间音乐素材与中西方的作曲技法融会贯通、兼收并蓄,形成了自己所特有的田园牧歌式的音乐风格;其音乐创作的另一特点是具有强烈的时代感,特别是反映抗日战争的作品,利用多种音乐体裁树立了准确、鲜明的音乐形象,对那一段特殊的历史进行了真实的记述。他在钢琴音乐、电影音乐、艺术歌曲、器乐音乐等创作领域率先发声,起到了开拓性的作用,对同期和后来的作曲家影响深远,为我国新时期的音乐创作做出了突出贡献。  相似文献   
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