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闫国友 《中学数学教学参考》2009,(11):28-30
接触一些高一教师,普遍反映不少学生在将三视图还原成立体图时存在一些困难,本文就如何阅读三视图方面做了一点探讨,以助三视图的阅读. 相似文献
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叶谰教授说:“课堂应是向未来方向挺进的旅程,随时都可能出现现有通道以外的通道和美丽的园景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”“课堂生成”是学生在学习过程中表现出来的不同思维、不同能力的差异、是教师课前无法预测的一种课堂现象。真实的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列,是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。 相似文献
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小学语文教学中的词语教学显然不能沿袭过去的解释与告诉,而尝试运用当下的品味与体悟又感到茫然与无所适从。如何还原字词的生命与活力,如何让看似抽象得近乎干瘪的词语越发的充盈而丰满,形象而绮丽,是语文老师孜孜以求的目标。 相似文献
135.
汪习雄 《中学生数理化(高中版)》2008,(6)
原电池知识是中学化学的重点,也是高考的热点,但由于它涉及到氧化还原反应、离子反应等难点知识,同时涉及到物理、化学知识的综合,所 相似文献
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如何使体育运动学校学生加深对化学教材中涉及到的有机氧化还原反应的本质特征和有机物氧化还原反应方程配平方法的理解、掌握,是生化教学中的难关。本文通过自己对教材的讲授实践,阐述了授课经验和要点。 相似文献
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通过一年多新教材的教学实践,我们深深体会到:课程改革不仅仅是把原来的教学大纲换成课程标准,把旧教材换成新教材,而是从根本上改变学生的学习方式和教师的教学模式。新教材在知识的安排上充分考虑了学生的认知特点和规律,注重理论联系实际,重视基础,强调能力的培养。让学生成为学习的主人,使学生 相似文献
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还原解读是一种很实用的文本解读法。在实际操作中,我们面临的最大问题不是如何还原,而是如何确定还原的内容。超常词语的还原、历史背景的还原、哲理语句的还原以及留白处补白还原等这四种还原策略,使还原解读更具可操作性。 相似文献