论鲁迅性之苦闷与欲的升华

鲁迅研究无疑是20世纪文学研究中最大的显学,然历来分析鲁迅文化心理的论著不少,但却很少有人关注过鲁迅的性心理问题。他悲剧的婚姻,压抑的爱恋心态,一直少有深入的探索。鲁迅性格禀赋本就阴柔,有女性味。故追求爱人较迟疑被动,未得到理想的真爱。鲁迅的特殊性情和文学叙述方式都深受其悲剧婚姻和长期的爱恋压抑和性苦闷的影响。但是,爱恋的苦闷却被鲁迅坚韧地升华为文艺的独特才气和特质。鲁迅对传统文化的偏执批判,冷峻犀利之文风,思想的创造性都与此紧密相关。还原鲁迅的性爱心理,乃是深度理解一代大师内心世界和文艺心灵的另一个重要的角度。     

以“电子转移”统领原电池教学设计

从原电池装置中电流的产生原理和条件出发,紧紧围绕"电子转移"这个核心问题统领课堂教学,注重观察与体验、思考与探究、理解与表达、类比与联系等主要教学环节,从"电子转移"中感悟"宏观与微观、现象与本质、物质与能量"等辩证统一的化学思维方法。     

“氧化还原反应”的教学衔接与作业设计

从课程标准和教科书看,初、高中"氧化还原反应"的教学不会产生衔接问题,所谓衔接困难其实是教学困难,其形成主要有两个方面的原因。"问题"的解决主要在于搞好高中化学《必修1》中氧化还原反应的教学。设计了包含多种作业的学案来配合氧化还原反应的教学。     

两位2014年辽宁高考作文阅卷教师模拟还原高考作文阅评现场——高考阅卷教师眼中的高分作文

孔子所言“七十而从心所欲不逾矩”乃是阅尽世事千般才达到的境界。在规矩的框架内,亦是自由随心。事实上,墨守规则,亦为人所应遵守的大道。独木桥上的打破常规,看似合作共赢,实则后患无穷：倘若所有的选手都作如是的选择,皆成功渡过要如何评定最终的胜负结果？     

趣味图说

正~~     

如何让高一学生更好地学习概念——以“氧化还原反应”教学为例

文章结合对"氧化还原反应"概念教学的反思,探讨如何从高一学生学习心理出发,提高概念教学的有效性。     

氧化还原反应方程式的配平法

氧化还原反应方程式的配平方法有很多种,比如顺（逆）配平法、假设未知数法、零价法、整体总价法、部分＂基团＂法、加合法等,这些是在学习的过程中总结出来的.熟练地掌握配平技巧,对学习化学是非常有帮助的.下面举例说明这些方法的应用.1逆向配平法正向配平法是先确定反应物变价元素的系数,再确定生成物的系数,而逆向配平法则是相反,采取的是从右向左的配平方式.     

透过高考看电极反应式的书写

电化学是历年高考的命题热点,而电极反应式的书写不仅仅是高考的直接考查点,同时在分析电化学试题中也起着举足轻重的作用．电化学的核心其实就是氧化还原反应的应用,因此,对有关氧化还原的概念必须有着清晰的认识．下面,我们就以高考试题来看一下如何正确书写电极反应式．     

规范审题 严密思维--以一道氧化还原反应方程式书写试题为例

审题是对问题进行识别的过程,通过审题认识问题的背景、考查内容,寻找恰当的解题思路等．在审题时要最大限度地挖掘有助于解题的信息,并对这些信息进行分析和综合处理,才能找到解题的入口．下面笔者以一道氧化还原反应书写试题为例,浅析如下：     

简便方法制备Fe（OH）_2白色沉淀

氢氧化亚铁的制备是人教版《化学》必修1实验,由于Fe（OH）2极易被氧化,条件控制不当很难观察到白色沉淀,因此Fe（OH）2白色沉淀的制备成为高中化学实验的难点之一.本文采用倾斜法取有H2产生的Fe2＋溶液的上清液于干燥试管中,将取30%NaOH溶液的滴管深入试管于液面上滴入NaOH溶液,产生白色沉淀Fe（OH）2的效果明显,稳定时间长,操作简便,实验装置简单,试剂种类少,有利于开展演示实验和学生实验.