初中数学导学案模式的应用

21世纪大环境下,新课程改革已经由实验阶段走向了全面实施的阶段,六项改革目标正在逐步实现。在改革期间,初中数学教学活动从单一化走向多元化、被动化趋于主动化,以均衡为主、兴趣为主的教学方式正逐渐被广大师生所接受,但从事相关教育的工作的人员在具体执行方式上并没有独树一帜的新型教学方案,对教学生活化没有充分理解,使得数学日常教育工作依旧机械、呆滞。全然教授理论的模式在很大程度上并不利于学生的发散性思维,对其创造力和动手能力造成了严重阻碍。本文针对新课程改革背景下初中数学导学案模式的意义及相关措施做了分析。     

打造初中数学高效课堂的策略探究

全面发挥学生的主体作用,重视学生间的互帮互助、协作流通,构建民主、和谐的师生关系,真诚地与学生交流,获得学生的信赖与喜欢,真正站在学生的角度拉近和学生的关系,如此才可以提升课堂成效,打造出高效课堂。     

一个农村示范性高中的教学模式——三案五段教学模式

三案五段教学模式是以学案为主,教案和练案辅助下将教学分为五段的教学模式,为我校开展和研究高效课堂起到了很大的作用。     

松花江5505型35mm放映机还音系统的改造

本文对松花江5505型35mm放映机还音系统的改造进行了简要的分析。     

让阅读变为“悦读”

想到图书馆，你可能就会想到找书、借书、还书，但在四川省成都市图书馆和锦江区图书馆，却另有一番风景：读者可以在文化沙龙里看到小品，渴了可以喝咖啡和茶，饿了可以吃西餐，累了还可以运动放松一下。别小看这些细节，两个图书馆所做的努力，其实都是为一个目的，那就是——让阅读变为“悦读”。     

也说"还NP呢"句式

对"还NP呢"句式的认识有待进一步深入。目前既已讨论的"还NP呢"句式只是"还NP呢"句式中的一种类型,"还NP呢"句式还包括其他类型。本文主要从语用价值和句法环境两个角度,考察既有的讨论中"还NP呢"句式(本文用S1表示)同另一种"还NP呢"句式(本文用S2表示)所存在的一些重要差异。     

苏州老宅散记(二)

耦 园“耦园住佳耦”,这是刻划在耦园长廊里的句子。这个句子,和不远处生长在池塘里的几枝荷花,没有更多的关系,这个句子和爱情有关。“耦”是两个人一起耕种,他们在一起耕种爱情。耦园的主人是自安徽巡抚任上归隐的沈秉成(1822～1895年),他第一次见到严永华是在好几年以前,对着眼前亭亭玉立并且才华横溢的严永华,沈秉成忍不住倾叹不已。数年后,沈秉成妻过世。严永华走到了沈秉成的身边。他们在耦园安家,住在耦园的沈秉成说:“何当偕隐凉山麓,握月担风好耦耕。”住在耦园的严永华说:“名花如好友,皓月是前身。”更多的时候,朋友们聚会耦园,…     

基于短消息服务SMS设计实现图书催还系统

介绍了短消息服务的基本知识，论述了基于短消息服务设计与实现的图书催还系统的工作原理、功能模块以及用C＃语言编程实现这些功能模块的具体方法，最后讨论了在发送图书催还短消息过程中经常遇到的问题及解决方法。     

从“江歌案”中的舆论争议谈社会意见引入

江歌案近来引起了国内网民的广泛关注,日本东京都地方裁判所一审判处被告陈世峰20年有期徒刑,国内舆论围绕着江歌案展开了进一步的讨论。舆论走向反映了国内民众对于我国国民在外国司法权利保护的关注,通过江歌案,分析网络舆论对于司法的积极和消极影响,探寻符合中国国情的互联网舆论发展新思路。