中小学家校合作现状与对策

学校教育和家庭教育只有协调一致、相互配合并形成合力,才能使学校发挥出最大的教育功能,才能实现教育效果的最优化.然而,调查显示目前中小学家校合作在思想观念、合作频率、合作方式和合作效果上的现状并不乐观.建立常设机构,制定相关制度;创设和谐的合作氛围;做好教师和家长的培训工作;开展灵活多样的合作活动;注重理论研究和实践探索等是解决当前家校合作问题的对策.     

《全金元词·王恽词》校补

近年来,已有不少关于<全金元词·王恽词>的校勘成果,但仍有舛误未被指出,故有细加复校之必要.此外,词人小传、已有研究成果所存在的问题亦有待辨析.     

农村中职学校留守学生的心理缺陷及对策

农村中职学校留守学生比例甚高,普遍存在严重的心理缺陷。我们应采取有效地措施来教育转化他们,使他们扬长避短健康发展。     

快乐活动 健康成长

每周派出一支小队带着自己制作的奖状到＂小明星＂家去报喜,在活动中孩子们学会了正确评价别人,增进了友谊,班内形成人人学先进,人人争当先进的良好氛围。     

“撤点并校”不妨慢些走——由《一个人的车站》想到学校布局调整

如何实现教育公平,上学何时不再“难”？作为民生领域的重点话题之一,在今年的全国两会上,引发代表委员们的强烈关注。全国人大代表、云南省澜沧拉祜族自治县县长石春云说：“集中办学方向是对的,但撤并中小学校不能搞‘一刀切’。偏远贫困山区面临交通不便等制约,撤并学校可能导致部分学生辍学”。（据3月6日《三晋都市报》）     

理念决定行为 形式影响效果——一次家长会带来的反思

家长会是家校联系的一种常见方式。传统的家长会总是老师们在上面慷慨激昂地讲,家长在下面毕恭毕敬地听。家长会成了老师们的＂一言堂＂。这种＂居高临下＂式的家长会模式注定了家长和学校、家长和老师之间很难有真正的、平等的交流和沟通。因此,改变家长会的外在组织形式,促进真正的对话和沟通就显得特别重要。     

农村教师校本培训的构想和实验探索

校本培圳．必须把握以校为本的实质．从学校发展出发,从学校和教师的实际出发,确定培训目标,落实培训内容．选择培训手段和方法．抓好组织和管理．予以经费保障,切实促进学校的发展和教师的专业性成长。     

湘乡师训,推动教师“华丽转身”

人类进入21世纪的钟声敲响后,在教育部的统一部署下,我国基础教育课程改革的序幕徐徐拉开。人们不会忘记,在这次课程改革之前,我国自新中国成立以来先后进行了共七次课程改革,且不论前面七次课程改革的成败与否,人们最关心的是：这第八次课程改革能否成功呢？取得本次课改成功的关键因素是什么呢？对此,教育部在2001年6月8日颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：教师进修培训机构要以新课程所必需的培训为主要任务,确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行。这实际上是告诉我们,这场变革中的关键因素是教师。只有我们1200万中小学教师更新了教学观念,转变了教师角色,转换了教学行为,改变了教学方式,掌握了新的教学方法和手段,储备了必要的文化知识和教学技能,新课程的顺利实施才能成为现实,否则,这场变革将付诸东流。而中小学教师要完成“华丽的转身”,必须找到一个有力的“推手”,这个“推手”就是 “确保培训工作与新一轮课程改革的推进同步进行”,也就是说,各地必须有效地开展中小学教师新课程培训。     

聋校语文课堂美育渗透的探索和实践

美育是一种陶冶情操、净化心灵的教育,是教育者借助自然美、社会美等手段,培养学生具有正确的审美观、高尚的情操以及感受美、鉴赏美的能力.把美育渗透到聋校语文教学中,培养聋生具有健康的人格、崇尚优美的感情、丰富的文化知识修养,是聋校教育的一个必不可少的内容.