全文获取类型
收费全文 | 7942篇 |
免费 | 24篇 |
国内免费 | 79篇 |
专业分类
教育 | 5832篇 |
科学研究 | 767篇 |
各国文化 | 13篇 |
体育 | 232篇 |
综合类 | 122篇 |
文化理论 | 64篇 |
信息传播 | 1015篇 |
出版年
2024年 | 12篇 |
2023年 | 48篇 |
2022年 | 73篇 |
2021年 | 53篇 |
2020年 | 61篇 |
2019年 | 56篇 |
2018年 | 39篇 |
2017年 | 58篇 |
2016年 | 142篇 |
2015年 | 318篇 |
2014年 | 977篇 |
2013年 | 583篇 |
2012年 | 642篇 |
2011年 | 694篇 |
2010年 | 575篇 |
2009年 | 593篇 |
2008年 | 712篇 |
2007年 | 442篇 |
2006年 | 366篇 |
2005年 | 343篇 |
2004年 | 319篇 |
2003年 | 261篇 |
2002年 | 163篇 |
2001年 | 164篇 |
2000年 | 130篇 |
1999年 | 49篇 |
1998年 | 33篇 |
1997年 | 29篇 |
1996年 | 17篇 |
1995年 | 23篇 |
1994年 | 13篇 |
1993年 | 15篇 |
1992年 | 10篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 9篇 |
1989年 | 9篇 |
1988年 | 3篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 1篇 |
排序方式: 共有8045条查询结果,搜索用时 250 毫秒
111.
随着国民经济的飞速发展,统计学和数量经济学作为两个强有力的理论武器,对于经济的预测和总结起着非常重要的作用。基于此,通过引用实际模型,对两种方法的融合进行探讨研究,以使其作用在经济学领域展现出来。 相似文献
112.
一、把握提问的时机。使学生在“答”中“问”小学生在解决问题的过程中,实质上是完成了两次认识上的转化。第一个转化是从纷乱的实际问题中收集、观察、比较、筛选出有用的信息,从而抽象出数学问题;第二个转化是根据已经抽象出的数学问题,全面分析其中的数量关系,从而探索出解决问题的方法,进而在实践中进行检验和应用。 相似文献
113.
随着学校布局的不断优化调整,农牧区寄宿制学校数量逐年增加,住校生的管理已成为农牧区教育管理工作中的一大难点。本人在具体工作实践中探索和积累了一些寄宿制学校管理行之有效的做法和体会。 相似文献
114.
中国经济增长取得了举世瞩目的成就。准确认识中国长期经济增长的数量特征有助于全面理解和准确应对当前中国经济增长过程中的新问题和挑战。本文在中国经济进入新常态的大背景下,从中国长期经济发展的阶段特征分析入手,从劳动力供给变化、资本效率变化、全要素生产率与要素贡献率变化和潜在增长率变化等方面分析了中国经济增长新的常态特征,并基于新古典经济增长模型,通过情境模拟对要素投入型增长以及效率—创新驱动型增长模式进行模拟和估算。在此基础上,本文对中国未来经济增长问题进行了分析和预测。结果表明,中国进入经济新常态是经济发展的必然趋势,未来十年是中国跨越中等收入陷阱的关键时期,在此过程中,中国将保持经济持续增长和平稳运行的总体特征。 相似文献
115.
116.
117.
《中学课程辅导(初三版)》2006,(12):46-46
经济发展面临能源挑战1993年以前,中国能源系统是建立在自给自足的基础上的,1993年成为石油净进口国家,石油净进口量1109.2万吨,占当年石油消费量的8.02%。以后各年石油进口量逐年加大,2000年石油净进口量6974万吨,已占当年石油消费量的33%。在21世纪前30年正是中国工业化迅速发展时期,对能源的需求将相应的大幅度增加,尤其是对石油的需求。据有关预测显示,2010年石油需求量为2.6亿吨,国内产量预计1.65亿吨,缺口约为1亿吨,天然气也将有300亿立方米的缺口,油气总缺口1.74亿吨油当量,2020年缺口将增加到3.26亿吨油当量。2000年,国际市场石油价… 相似文献
118.
119.
张庆旭 《五邑大学学报(社会科学版)》2001,3(3):17-20,30
按刑法规定,根据数量型犯罪结果的数量与处刑数量之间的线性关系,将经济计量分析方法应用于处刑量化实践,提出对处刑进行定量分析、计算的模型,确立量刑基准,以准确计算被告人应当承担的刑事责任的数量,限制法官自由裁量的自由度,从而减少司法实践中的量刑误差。 相似文献
120.
新人教版教材在"解决问题"的编写中,新增了"阅读与理解"和"回顾与反思"两大板块。笔者着重研究了"阅读与理解"这一板块,并进行了长期的实践与探索,总结出"三三三模式",即"三步推进、三环相扣、三种策略",来优化问题表征,提升学生"阅读与理解"能力,并取得了良好效果。 相似文献