“一把手”一定要进课堂

校长不上课弊端甚多。从表层看,校长不上课会直接导致教育资源的浪费。这里说浪费资源,包含两层意思。一是优质教育资源的浪费。许多校长和学校行政人员都是从优秀教师成长起来的,校长不上课,便意味着课堂少掉了优秀的教师,优秀教师对每一所学校来说都是稀缺资源,     

进课堂但不要“浸”课堂

今天的校长不爱课堂有许多理由。许多教师做了校长之后就有去学术化、去教师化倾向。这种现象非常值得研究和关注。其实大多数的校长本来都是业务尖子,做校长其实不是强项。校长不能进课堂主客观方面的原因都有,我归纳为三种情况：     

周赛,让课堂因你更精彩——低年级周赛的设计与运用

低年级学生活泼好动,注意力持续不长。笔者结合教学实际情况,设计了一种周赛活动。一、周赛的设计内容与规则1.比赛分两大组进行,当教师走进课堂,在黑板的一角写下一、二两个组别时,比赛就     

让学生真正成为课堂的主人——《两小儿辩日》课堂教学体会

课程改革倡导学生自主、合作、探究性学习。这就要让课堂真正属于学生,让学生真正成为课堂的主人。执教《两小儿辩日》,我力求体现新课程的这些理念。     

从“一斑”到“全豹”

人教版教材里的文本,有不少是节选的篇目,这些篇目主要是叙事性的,如必修一至必修五有《鸿门宴》、《窦娥冤》、《雷雨》、《哈姆莱特》、《林教头风雪山神庙》、《边城》、《老人与海》、《林黛玉进贾府》,选修教材这类课文则更多,     

购买优质服务 助力教学发展 政府职能转化推动“外教进课堂”

我们不仅应看到外籍教师进课堂推动了国内英语教学方式和教学评价的变革,培养了学生的国际意识,促进中小学英语教学的改进,还要看到,上海教育会吸收更多的社会力量,也会为学生作出更多的改变,其背后蕴涵的是政府职能转化新模式与未来基础教育的发展趋势。     

走进“有问题”的课堂

走进新课程改革的今天,我越来越喜欢走进"有问题"的课堂。以前,为了追求课堂教学的完美,在一节课结束之前,我经常会这样问学生:"同学们,都听懂了吗?还有问题吗?"当学生说没有问题了,我就感到放心。有时,不仅听其言,还要观其行,会抽问几位学生回答几个问题。当得到的答案都是正确时,我会认为,学生已经掌握自己所讲的知识,这节课的教学任务已经很好地完成了,甚至会在心理上     

老师,请您带着微笑进课堂

人的情绪是会传染的。一个人情绪的好坏能影响周围的一群人。老师,如果你能带着微笑进课堂,整个教室将阳光灿烂,而你的才华也将会淋漓尽致地展示出来;你给学生一缕阳光,学生将回报你一轮太阳;在你微笑的眼前,是一群孩子更加醉人的微笑。     

DIKW模型在历史教学中的应用及意义

基于DIKW模型的历史学习,呈现的是"史料——信息——知识——智慧"递进变化的过程。对历史学习开展递级管理、研究,引导学生对历史知识内在结构的逐层深化学习,促进知识的内化,是落实核心素养教学的有效路径与方法。     

家庭教育在家校共融共进中的应尽之责

家庭教育是人成长的基石,家校合作看似趋于成熟,实则流于形式。要想实现家校合作的共融共进,家庭教育应回归本位,帮助孩子建立心理安全感,建构道德底线,建立规则意识。