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101.
朗渎是学习一门讲言的重要手段,在英语教学过程中,它亦占有十分重要的地位。朗读有助于提高学生的口语表达能力,扩大学生的词汇量,增强语感,提高学生的理解能力,最终达到灵活运用所学语言进行交际的门的。因此,教师在口常教学中要注重学生的英语朗读训练、一、掌握正确语音语调,奠定"朗读基调"朗读要开口说,很多学生在学习英诉时不愿开口,那就成了哑巴英语。其中有相当一部分学生是因为怕出错所以不敢开口,这就需要教师在语音语调方面给予学生正确的指导。比如词汇的发音, 相似文献
102.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
朗读能发展学生的思维,激发学生的激情。学生朗读能力逐步提高,对课文的理解就会逐步加深。以《金色的鱼钩》为例,著重谈一下朗读在课文教学中的重要作用。 相似文献
103.
陈忻 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z2):89-89
<正>首先是培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯。我们家的两个孩子从1岁就开始进行亲子阅读,美国适合各个年龄段的绘本非常丰富,我们养成每天睡前读绘本的习惯。我和他们读书,并不要求他们认字,也不要求他们复述或者回答问题。重要的是,和他们分享一段时光、分享一种情感,甚至可以一起做游戏、分角色朗读等等。两个孩子从小喜欢上了阅读,他们拿起一本书来看,就和拿起一个小车来玩一样自然。他们对阅读 相似文献
104.
阅读教学是小学低年级语文学习中的重要任务,本文结合教学实践,认为:阅读过程是一个体验、品味、感悟、联想、互动互生、趣味层生、百阅常新的学习过程。 相似文献
105.
一、优化朗读训练
上好诗歌课,对于培养学生鉴赏诗歌的能力有重要的意义。但有的诗歌让学生充分体会并不是一件容易的事。诗歌是需要多读的,古代诗歌、现代诗,特别是抒情诗,尤其需要多读,传统的语文教学过程中,朗读诗歌总是采用教师范读、点名朗读或全班齐读等方式,但并不是所有的教师都能富有感情地朗读,久而久之,学生就会感到单调枯燥,一篇文质兼美的文章被读得索然无味。 相似文献
106.
张洁 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):45
从现实来看,在语文课程学习体系中,朗读这一项目前没有较为全面的考核方式,这已经成为阅读教学的一块短板,并在很大程度上制约了学生的阅读能力。究其原因,主要在于教师对朗读的指导不足,课堂的朗读活动往往也停留在表层,甚至是形式,这样不仅浪费了大量的课堂教学时间,也不利于学生阅读能力的培养。对此,只要提升对朗读的教学重视程度,勇于突破声音带给人的热闹与浮躁的表面现象,真正潜心钻研和挖掘出朗读文本的深层内核,才能在 相似文献
107.
刘美玲 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):15
在当代教育体系中,古诗的学习在小学课本中虽然所占的比例并不高,但是在小学语文学习中的地位却很高,古诗词是我国的文学艺术瑰宝。古诗词的学习不仅可以让我们了解古代人们的生活,还可以了解他们的说话风俗,了解他们的内心世界,所以,古诗词的学习是当代与古代交流的媒介,可以提高学生的学识素养,为小学生将来阅读更有深度的文言文打下基础,让小学生更好的了解古代文化,丰富他们的见识。所以,小学语文古诗词的教学显得尤为重要。 相似文献
108.
在普通话教学中,朗读是学生最容易出现口语语感问题的环节,最常见的口语语感问题是停连不当、重音不准确、节奏把握不当。学生无法做到完全的情景再现,对内在语把握不准,情感运动不到位和过于关注细节是造成上述问题的主要原因。可以通过体验式感受、情景式教学、表演式表达以及暗示教学法帮助学生解决朗读中的口语语感问题。 相似文献
109.
李燕 《全国优秀作文选(高中)》2014,(5)
正有一份童心是生命旅途中,绽放在道路旁的那株蔚蓝色的矢车菊、那朵纯洁的百合花、那颗滚动在茶叶上的圆润晶莹的露珠,凝聚着纯真、善良和美丽,既给身边的人带来喜悦,也让自己的课堂诗意盈盈。这份童心的拥有者——郭学萍老师和她的诗意语文带给任何接触过这份"童心"的老师、儿童和我都是满满的幸福!做一个会"魔法"的老师2011年,我来到了鼓楼区第二实验小学,第一周的集体晨会,主席台上走来了一位像诗 相似文献
110.