教师观课要做到“三心二意”

观课是教师的一门基本功,是教师走上专业成长的一条重要路径。观课是一种最为直接有效的学习方式,能让我们“站在巨人的肩膀上”,取人之长,补己之短。遗憾的是,尽管当下学校的观课活动如火如荼,但是效果并不好,原因固然是多方面的,但主要与教师的观课态度和观课方法不当有关。笔者以为,教师有效观课要做到“三心二意”,就是精心、用心、重心,以及培养两种意识。一、准备要精心笔者注意到一种现象:上课铃声响了,老师才抓     

“老班,听了你别生气”

"老班,你别生气,这些话,我老早就想对你说,可又实在不敢说,今天,大着胆子在周记里对你说说。老班,我真讨厌,吃饭铃一响,你就站在讲台上,‘监视’着我们吃饭;老班,我真讨厌,你一下课就到班上走一圈,我们难得地开怀一笑,但看见你的身影只能戛然而止,那份扫兴与无奈,让你与我们的关系渐行渐远;老班,我真讨厌,下晚自习的铃声一响,你已经先我们一步候在宿舍门口;老班,我真讨厌……     

把阅读日记的种子撒进学生的心田

我下校听课时经常有这样的感觉：学生回答问题时语言单一、人云亦云;习作大多内容千篇一律,缺乏新意与个性。究其原因,有的是学生书读得少,有的是学生习作练习不够。《小学语文课程标准》指出：“阅读不只是读读而已,而应该读写结合。唯其如此,才能开启学生的心智,提高阅读质量。”     

一块红布

"那天是你用一块红布,蒙住了双眼蒙住了天,你问我看见了什么,我说我看见了幸福……"——题记记得远行前,妈妈总是会在我的手腕上系上一块红布。那种鲜艳的红色就像是思念的红豆,带着一点点温暖和模糊不清的想念。就悬在手腕上,虽红得刺目,可却有一种让人安心的力量,像安河桥下清澈的水。记忆中总是有这样一个画面,太阳偏向西边,白云开成一朵花的形状,母     

如何解析语文课本中杜甫的诗歌

杜甫以其诗歌精湛的技法、深广的内容、博大的胸襟,成为诗歌史上举足轻重,光耀千古的人物。我们对他心生敬畏,高山仰止。但我们只有深入地解读靠近他,才是对经典最好的诠释和尊重。     

木马的天空

时光往前推一点儿,那里的人们也许心里就藏着一个木马,那是童年的回忆,是属于他们的专属物品。见到木马,是在一个展览上,有一个展品是陶制的木马,非常精致而且别有趣味。据作者说,这个陶木马是为了纪念她的童年,小的时候,外公会给她削一个小木马当玩具。那是个暖暖的午后,家门前那方小小的土丘上飘着层层木屑,一个满脸皱纹的老人眯着眼睛认真地削去一块一块的小木头,一点一点成就     

时光口袋里的你

我们的世界都太渺小了,小到一句话可以填满整页纸的心情,小到一个人可以充满我们整个青春,小到只要牵一次手就可以记住好多年……我依然愿意告诉郑可可,很多人就算我们再怎么珍惜,也终究是要随着时光远去的。所以,从现在开始,停止悲伤和颓废,回到现实世界中来。【一】十八岁的郑可可是离我生活最近的人;十八岁的郑可可剪着一头干枯的短发,每一根的发梢都脆弱得仿佛轻轻一折就会断成好几节;十八岁的郑可可有时转头向教室的一个角落,注视那个叫作麦西的少年。我努力追赶着郑可可,去追逐那些所谓分数和好学生的头衔。当我离她越来越近时又无法继续,     

春天最初是闻到的

一年一度此时此刻,我都会站在料峭的寒气里,期待着春的到来。因为我知道,若要"知春"可不能等到"隔岸观柳";不能等到远远河边的柳林已经泛出绿意,或是那变松变软变得湿漉漉的土地已经钻出草芽——那可就晚了。春的到来远比这些景象的出现早得多,一直早到冬天犹存的天地里。你把冻得发红的鼻子伸进     

初中古诗词教学的几点尝试

<正>诵读,是古诗词教学最重要和最主要的手段,这是教育实践者的共识。朱熹对诵读要求"字要读得响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘",这对我们今天的古诗词教学仍然有着重要的指导意义。笔者在初中语文古诗词教学中,积累了几点诵读教学的"模式",在此提出就教于专家同仁,以期得到教正与提高。1."减负式"诵读虽然我们一直在强调给学生"减负",但学生在学习过程中还是不可避免地感受到压力,其中原因有许多,对所接触的课程、知识点不了解而产生的畏难心理     

新年颁奖会 谁是大明星

别看很晚了,编辑部里还是热闹得很。仔细听听,里面有笑声、读书声,还有大家哗啦哗啦的鼓掌声。噢噢,原来这里在举办晚会呀……主持人:红蕾姐姐职位:《妙笔作文》首席编辑最喜欢的人:每一位小"妙迷"主持人:在这一年里,大魏哥哥勤勤恳恳、兢兢业业、认认真真,特别完美地完成了每一期《妙笔作文》的设计任务,我们特别颁发给他——最敬业奖!