高考语文试题中传统文化的传承

正中华民族的祖先用劳动和智慧创造了丰富灿烂的文化。继承和弘扬民族的传统文化,是凝聚中华民族力量的要求,也是建设有中国特色社会主义精神文明的现实需要。在当今经济大潮的席卷下,有些美德已经渐行渐远,而学生是社会未来的中坚,所以高考语文试题的可贵正在于其力图改变现实     

解读《春》之春景图

<正>《春》这篇散文意境优美,构思精巧,语言精美。作者以诗歌的笔调和清丽的色彩,用火热的情感和精美的语言,抓住春天景物的特点,通过各种表现手法,生动而有层次地描绘出一幅幅生机盎然的春景图。课文第二部分,具体描绘春天的景物。作者从"草报春、花争春、风唱春、雨润春、人迎春"五个方面描写春天的景象,五个段落五幅画。其中的诗情画意之美,值得读者去解读。林花扫更落径草踏还生——春草图这一段第一句从点上描绘。(1)用"偷偷地""钻"写     

组图探究的策略——以“城市规划的典范:巴西利亚”一课为例

正时至今日,历史与社会教科书中的图片已不再是"附图",而是承担着教学任务的教材重要组成部分。然而,在实际教学中,许多教师在备课图片教学时,考虑较多的是这堂课要教什么,较少考虑这堂课学生的读图需要怎么引导,以致有些读图环节的教学如蜻蜓点水、不能深入,无法与教学内容进行深层次融合。而引导学生亲近图片、"真"地读图,应该是解决这个问题的有效途径之一。例如,当笔者在备课时看到教材中某一陌生图片总会思考:解读这一图片时是否要给学生先做一些铺垫,以帮助学生理解?当备课时发现有些课文穿插了多幅图片就     

狗取谷种神话起源考

狗取谷种的神话是物种起源神话中比较引人注目的一个类型,其故事结构与盘瓠神话十分相似,具有发生学上的关系,但仅从这两个故事本身难以断定其产生的先后。盘瓠神话与蚕马神话也十分相似,从盘瓠神话的一些细节可以判断出它是从蚕马神话演变而来,蚕马神话更为原始。因此,可以推断,狗取谷种的神话当来源于蚕马神话,并经历了盘瓠神话这一中间传播环节。     

谁知我心

正那天,是节语文课。老师在讲台上,边讲课边用眼睛巡视下面的每一个学生。说实在的,我并不喜欢他那副永不变更的样子。他很少走下讲台,更很少踱到教室的后面,只是用一双透着锐气与苛刻的鹰一样的眼睛盯住我们。我不敢动。须臾之后,老师转过身去,开始在黑板上书写几个词语。他的字不太漂亮,但整体看来远不至于让人觉得厌烦。     

由一道竞赛题引起的思考

正~~     

让幼儿养成乐器取放的好习惯

在音乐活动的教学中,特别是乐器教学活动,我们经常注重孩子在技能目标的培养,从认识乐器的名称及演奏方法,感受音色等,却会忽略了在乐器取放礼仪的培养,而这正是非常重要的一点,如果从一开始没有养成良好的习惯,那么孩子以后的行为做法就很难遵守及纠正过来。     

松鼠妈妈的那一天

<正>森林里的动物学校是寄宿制学校,3天上学,1天放假。到了入学年龄的小动物,都要离开爸爸妈妈,独自去动物学校里学习本领。松鼠妈妈心里很担忧,还有一股淡淡的忧伤,她的宝贝小松鼠要上小学了,可她放心不下自己的孩子,让他一个人在学校里待整整3天,要知道,小松鼠可从来没离开过松鼠妈妈的视线。开学这一天来了。上学路上,兴奋的小松鼠蹦蹦跳跳,他觉得学校里有好多小动物朋友,一定     

高中英语教学德育渗透策略探究

正随着全球化经济的发展和网络信息时代的到来,英语作为一门国际化的交流语言在全世界范围迅速流行,也成了中国人学习外语的第一选择,更是中国各个学段学生的必修课之一。赫尔巴特曾经说"教学中如果没有德育渗透,那它只是一种没有目的的手段,德育如果没有教学,就是一种失去手段的目的。"所以英语教学不仅仅是对英语词汇、语法等基础功能的学习,更是对英语语言中蕴含的文化思想的传播和交流。英语教师在进行英     

素情歌

正"伊莲/我的名字叫伊莲/我是一个女孩/像其他的女孩一样……"第一次听到《我的名字叫伊莲》这首浅吟低唱的法文歌是在我的闺蜜家。冬日的薄暮,在最后一点冲淡的日光中,听到这个很精致的声音,甚至都不是在唱,只是一些低飞的耳语,从你的耳畔轻轻地掠过。然后,吹皱一池春水,你的心被揉皱了。法文歌特有的那种反刍般的节奏,让你感觉到欧陆街头的休闲空气,你听着这样一个精致的声音细细咀嚼身边的零碎心绪,那些平日里像折扇一样被收起的情绪,就在这个紫色的夕暮中一点点被打开了,散发着夏季植物般的强劲芳香。在歌声中,灵魂可以暂时飞离这具难伺