高中化学创新实验教学之我见

实验教学是高中化学的有机组成部分,其重要性不言而喻.目前,高中化学实验课还沿用老套路,机械性强,不利于操作,难以促进高中生的创新思维和实践操作技能.因此,及时对化学实验教学进行改革创新的研究,成为当前化学教师所要积极探究的重要课题.     

培养学生科学的实验思维和技能方法

为全面培养学生实验能力,在实验教学过程中着重从书本实验出发,引导学生归纳实验设计方法及相关理论,并辅以针对性训练,教学效果更好。     

“学讲方式”下学生学习动力的激发

江苏省徐州市教育局2013年4号文件明确提出关于实施《"学进去讲出来教学方式"行动计划》的意见。文件指出:"学讲方式"是以学生自主学习作为主要学习方式,以合作学习作为主要教学组织形式,以"学进去""讲出来"作为学生学习方式的导向和学习目标达成的基本要求的课堂教学方式。在这一背景下,如何激发学生的学习动力呢?文章对此问题进行了具体探讨。     

“材料性能表征实验”课程教学探索与实践

文章针对传统"材料性能表征实验"课程教学存在内容传统化、教学方法落后、学生参与度低等问题。本文以我校功能材料专业为例,探讨了教学内容的设置、大型精密仪器在实验教学中的应用以及考核方式的改革,最后进行了教学实践和结果分析。     

整合·渗透·拓展——浅谈挖掘“小小探索者”教育价值，拓展幼儿区域活动的实践与思考

2003年秋，南昌市东湖幼儿园加入了IBMKidSmart“小小探索者”实验项目。几年来，项目组教师充分挖掘软件游戏的教育价值，将它与幼儿园一日教育有机整合，以更好地培养和发展孩子的各种能力。从幼儿区域活动的角度阐述了教师如何以幼儿熟悉掌握的软件内容为基础，拓展与幼儿生活经验紧密相连的区域情境和材料，引导幼儿在区域中展开探索性、自主性和创造性学习，充分整合与渗透“小小探索者”项目软件资源，从而构建一种全新的“体验型、探索型、表现型”教育模式的实践、感悟与思考。     

深圳市罗湖外语学校盛开“自主德育”之花

深圳市罗湖外语学校坐落于灵秀的仙湖之畔,是广东省首批国家级示范学校,是一所有90个教学班的完全中学。学校秉承"激发学生潜能,彰显个性特长,促进多元发展"的方略,倡导学生践行"行为自律,活动自主,管理自治,精神自强"的"四自"德育。学生社团十分活跃,学校德育工作多次受到省市有关部门表彰。"同伴结友"、"同伴调停"是其中的两个代表项目。     

鬼影小实验

昨天,我回家做了一个小实验,名叫《鬼影游戏》。这个游戏名听起来有点令人胆战心惊,所以我特地请来了几位小伙伴一起做:楼下的戎丹萍和戎鼎俊,楼上的潘娱艺和周豪。人都到齐了,实验正式拉开序幕。天比     

蚂蚁实验

一天．我做了个蚂蚁吃食的试验。这个实验是测试蚂蚁喜欢吃什么食物。我需要准备的食物是有点化了的奶糖，一只昆虫，一片菜叶、一些木屑、一张白纸……     

教育信息化“赢文式”平台

坐落于北京市石景山中关村科技园区的北京赢文教育科技有限责任公司作为国内独家实现师生共享的学习平台而被业界熟知．已然成为用户遍及全国的“隐形冠军”。