浅谈现代远程教育模式下自主学习主体的新变化

开放教育是以学习者为中心,旨在使每一位学习者都得到充分发展的教育。本文"从学习者"的角度探讨了现代远程开放教育模式下自主学习主体的新变化,由传统的社会功利型学习向功利型和非功利型共生的转化,"由学习是一种生存手段"向"学习也是一种生活目标"的转变。为越来越多的人创造终身学习条件,满足他们对学习的需要。     

必修三不是什么

此文,乃亚夫教授为2009年山东省和海南省高中历史教师新课程远程培训而作。高中历史新课程必修Ⅲ,它究竟“是什么”当然至关重要,师者欲求必修Ⅲ有效教学,无不孜孜乎千方百计求其“是”。然而,亚夫教授逆而恩之辨之,多角度烛照必修Ⅲ“不是什么”,反而触动了我们习焉不察的定势理路,让人感到了更多震撼力,因为愈是洞察“必修Ⅲ不是什么”,就愈有可能洞悉必修Ⅲ是什么和应该是什么。个中深义,但愿因我们的阅读、思考、行动而被彰显……     

远程开放教育金融学专业实践教学的探讨

实践教学是远程开放教育金融学专业教学中的一个重要环节。在实施实践教学环节中应该适应多元化教学需求，确立学生在教学中的主体地位，在强调专业知识的同时，更应重视学生综合素质的提高。     

普通高中新课程师资培训模式的建构与实践——以甘肃省普通高中新课程师资培训为例

一、问题的提出强国必先强教,强教必先强师,有效的课改必须依靠教师。教师作为新课程实施的主力军,强化教师培训,促进专业发展,不断提高教师对新课程的适应能力,把新课标的目标任务落实到课教育教学全过程,关系到普通高中课改的成败。作为中国西部经济发展比较落后、地理位置比较独特的甘肃,如何大面积高质量地培训好所有普通高中的教师是新课程能否顺利实施     

泪水折射新旧理念博弈,“国培”任重而道远——解读一堂“国培研修课例展播”试教课

有幸成为2010年＂国培计划＂——中西部农村中小学教师远程培训＂国培研修课例展播＂课的评委,更值得庆幸的是所参加的初中语文学科选送的三节课都顺利通过专家组遴选,其中一节在中国教育电视台空中课堂频道展播,两节在中国教师研修网展播。     

全国 中国拟到2020年基本普及学前教育

前不久,中共中央、国务院印发《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》（以下简称“纲要”）。纲要提出,到2015年,贫困地区学前教育毛入园率有较大提高;巩固提高九年义务教育水平;高中阶段教育毛入学率达到80％;保持普通高中和中等职业教育学校招生规模大体相当;提高农村实用技术和劳动力转移培训水平;扫除青壮年文盲;加快发展远程继续教育和社区教育。     

网络远程研修利于教师专业成长

新课程改革要求教师具有现代教育理念,精通教学内容,掌握现代教育技术和方法,能以健康的人格影响力和高超的教学技艺指导学生学习。然而这样的教学水平单靠短短几年的师范教育是不可能培养出来的,无疑只能靠终身学习来造就。如今信息技术的高速发展,科技含量越来越高,教师很难用传统     

浅谈电力无线远程抄表系统的架构

随着电子网络的普及并进入家庭,如今人们坐在家里不仅能享受远程教育、远程医疗,开展电子商务,还能实现远程抄表与交费,远程抄表市场正迅速兴起。就电力无线远程抄表系统的架构进行深入思考。     

基于移动社交网络的区域信息服务平台研究

在分析MSNS的应用现状和技术特征的基础上,归纳出区域信息服务平台开展MSNS的可行性和优势;以高校图书馆微信应用为例进行实证研究,剖析目前我国区域信息服务平台应用MSNS的基本现状,总结MSNS在区域信息服务平台中的应用趋势,从而为其它行业应用MSNS进行信息服务提供参考和借鉴。     

在中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会上的讲话（2005年7月3日）

近年来，在党中央、国务院的关心和推动下，教育部、发展改革委、财政部精心组织，各地积极努力，农村中小学现代远程教育工程由集中连片试点到全面启动实施开局良好，进展顺利。各地在进行试点工作的过程中，创造了很好的经验。刚才播放的农村中小学现代远程教育工程的专题片和甘肃省、贵州省、宁夏回族自治区、湖北省等地的经验介绍，反映出工程实施及应用都取得了可喜成绩，