基于文件连续体理论模型的“第五维度理论”

从文件生命周期理论到文件连续体理论,档案界对文件运动形式的理解从线性向多维转变。在后现代主义档案观的影响和跨界合作的时代背景下,四维的文件连续体理论模型逐渐向五维演变。本文以加拿大档案学者勒梅教授及其团队提出的“第五维度理论”为基础,认为应该充分考虑利用者在档案工作流程中的作用,同时将对档案的“探索”性开发看成是对文件连续体理论模型的第五个维度。     

Volterra积分方程解的存在性

建立了Volterra积分方程存在三个非负解的一些标准，并给出了结论的具体运用．问题的证明中运用了LeggettWilliams不定点理论．     

一题多解 多重收获

复习期间,往往针对其一个知识点设计不同的题型,来加以巩固。但也可用一题多解来复习几个不同的知识点。培养学生思维能力,培养学生解题的灵活性。     

意外中的别样“风景”

信息技术学科是一门综合性、操作性很强的学科。尽管教师课前煞费苦心地准备,周密考虑各个环节,但教学中还是会不可避免地出现"意外"。如何将课堂中的"意外"为我所用,服务课堂教学,这是信息技术教师所关注的问题,也是需要解决的一个难题。     

图文组合阅读非连续文本浅谈

新课程标准在小学生阅读的学段目标和内容上要求学生阅读非连续文本,还指出学生阅读非连续文本的一般方法,那就是图文组合。因为图文组合可以促使学生顺利找到有价值的信息。     

信息技术使小学语文教学焕发魅力

信息技术与语文教学的有机结合，使小学语文教学焕发无穷魅力。在识字教学中信息技术彰显了其独特的魅力，为学生提供了声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术，以此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的环境，优化教学过程、提高教学效率。在阅读教学中，学生在信息技术环境中有充分的时间主动感悟、搜集和分析有关的信息，对所学的问题进行思考、讨论，提出各种假设并努力加以验证，再经过引导步入新的知识境界。在作文教学中，多媒体教学软件为学生创设情境，引发学生兴趣，让学生看情境讲述或看情境写话；评议作文上学生采用网上互评、互议、互改的方式，让学生开展协作学习，提高鉴赏能力及写作水平。信息技术与小学语文学科整合的实践研究，让我转变了教学理念、改变了学习工具、建立了新型模式、培养了创新精神、训练了实践能力。     

马铃薯收获机械的研究与发展

本文介绍了马铃薯收获机的类型及特点,简述了国内外马铃薯收获机械的研究状况,分析了我国马铃薯收获机械发展中存在的主要问题,提出了发展对策及建议,为我国马铃薯收获机械的研究与发展提供参考。     

连续归纳法在多元函数微分学中的应用

叙述了实数的连续归纳法及有序集上的一般归纳原理,构造Rn空间上的一个全序子集Ω,并讨论集合Ω的性质,利用有序集上的一般归纳原理给出全序集Ω上的归纳原理并证明多元函数微分学中的命题。     

但有三点两点雨,可得十枝五枝花——一次下水作文的收获

在三年的新课改实践中,笔者就实现师生关系真正意义上的平等交流,互动互惠互助,教学相长,做了一些尝试,也就是说,教学过程中,力求能够与学生一起分享理解,让学生体会到语文学习不是无谓的时光耗费,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师努力由教学中的主角转向"平等中的首席",和学生一起体会生活与学习中的意蕴。如此只需洒三点两点雨,也可得十枝五枝花,收到事