文学类写作教学悖论困境探析

文学类写作教学质量难以提高的因素是多方面的。文学的虚构性是一种不可求证的感情图景;从习作者的个人知识的积累上看,相当分量的知识不是老师可以传授的;从教学的特性上看,教学要求老师关注普遍性而创作讲究的是发挥创作者的个性,教与学之间势必产生冲突;还有检验教与学的标准的宽泛性所引发的争议从而导致学生学习积极性的降低等等,这些因素能否妥善解决和写作教学质量能否提高是密切相关的。     

与狼俱生-《怀念狼》的生存意识探讨

对现实生存状态的关注，对生存问题的终极思考使《怀念狼》超越了故事层面而具有深刻的内涵。这篇小说展示了三种不同的生存意识，即相生相克、天人合一和“替天行道”。与此相应的三种生存方式都没有改变狼灭亡的命运，《怀念狼》在叙述神秘离奇的故事中完成了对生存悖论的形象揭示。     

对误差传播定律中一个悖论的探讨

本文通过对误差传播定律中和函数和倍数函数中误差存在的悖论进行分析,指出在数学中相同的函数关系在误差传播过程中不一定相等,进而来理解应用误差传播定律时应注意的一些问题.     

“高等教育过度”别议——以知识失业和几个悖论为切入点

高等院校扩大招生促进了高等教育由精英教育向大众化教育的过渡，但也随之产生了高等教育过度问题。中国的高等教育过度与扩大招生关系密切。大学生的知识失业、择业形势严峻的现实，需要我们认真理性地思考高等教育过度问题。解决高等教育过度问题，需要高等教育的主体——各个高等院校做出积极的努力，更需要教育主管部门实施宏观调控，尤其应贯彻可持续发展和科学发展观的理念，使高等教育与国民经济同步发展。     

第二次数学危机在现有科学理论体系中是不可解的

分析了现有极限论的本质和与解决第二次数学危机相关的“ε-δ”语言的本质,得到“标准数学分析理论根本就没有解决第二次数学危机的两个本质性问题,第二次数学危机根本就没有得到解决”的明确结论.     

集合论悖论与辩证逻辑

从辩证逻辑视角出发，对无穷集合论的基本思想、认识论背景、悖论表现形式、矛盾消除方案及悖论实质作了系统的评述。指出无穷集合既是最大的集合(即实无穷集合成完全的集合)，又不是最大的集合，而是潜无穷集合或不完全的集合。其辩证本质即在于此。     

无穷性的悖论与公理集合论思想述略

康托尔首次引进无穷集合的概念,深刻揭示了无穷的本质特性,从根本上改造了数学的结构,促进了数学新分支的建立和发展。罗素悖论的出现表明集合论是有漏洞的,集合论产生悖论的根源在于集合定义中的自我指称、否定性概念以及与总体、无限的关系。公理化集合论的构建,为数学基础开辟了一个全新的平台。通过集合论的公理化,降低了悖论对数学的威胁。     

探讨连锁超市物流配送方式的优化

我国连锁超市发展令人瞩目,但连锁超市的物流配送体系建设仍然处于初级阶段,配送方式相对落后,严重制约了连锁经营规模效益的发挥。本文在对连锁超市物流配送组织方式和运行方式研究的基础上,探索性地提出了我国连锁超市物流配送方式优化的思路。     

寻找自己的“刺猬原则”--读《从优秀到卓越》有感

为了探求从优秀到卓越的本质,吉姆柯林斯教授带着21人的团队花费15000小时的精力对1965—1995年《财富》榜上实现跨越的11家卓越公司进行探索,比较得出一个从优秀到卓越转变的永恒规律。无论是企业还是个人,实现从优秀到卓越的跨越都不是一蹴而就的,本文从个体角度重新解读探讨个人实现从优秀到卓越转变的内在动力机制和决定性因素。用“刺猬理念”为支撑,坚持斯托克代尔悖论,不断积累发展的势头推动人生的飞轮一圈圈地旋转,在这个过程中坚持不懈,最终实现突破。     

无意识的男权书写与有意识的女性观照——论刘震云写作中的男权意识及新作《我不是潘金莲》的女性悖论

作为一名男性作家,一直以来,刘震云因深邃的主旨立意和独特的叙述方式而备受大家关注,但鲜有论者提及其写作中的男权意识。在新作《我不是潘金莲》中,刘震云意欲以一本书的方式去接近李雪莲,从而塑造出一个全新的理想女性形象。但有意识的女性观照与无意识的男权书写相抵牾,形成了新作中关乎李雪莲形象的系列悖论。