体育赞助效果评估

摘要：据普华永道2012年度报告显示,全球体育赞助投入预计在2013年将达到352亿美元,较之2012年上涨5.1%。较于体育赞助市场的蓬勃发展,体育赞助效果的评估方法仍然处于探索阶段。目前广泛应用的评估方法仅是分析赞助信息曝光度对消费者记忆度的影响。然而,消费者接收和认知赞助信息的过程却被完全忽略。为弥补这一研究领域空白,研究采用实验法,利用视线追踪技术分析消费者对赞助刺激的注意力,通过回归模型分析消费者对赞助刺激的认知处理过程。实验结果表明消费者对赞助刺激的注意力是由赞助刺激的摆放位置和影响曝光度的三种因素所决定的;另外,消费者对赞助商的回忆度取决于消费者注意力和品牌熟悉度等因素。因此,赞助商应当首要考虑赞助刺激对消费者注意力的影响。基于本实验结果建立的体育赞助效果评估模型,可以帮助赞助商评估赞助效果和赞助合约价值。     

《中国现当代文学》课堂提问的艺术思考

提问是一门艺术。《中国现当代文学》教学,既要从宏观的策略上重视提问的艺术,也要从具体的操作上重视艺术的提问。本文以《中国现当代文学》的教学为例,从艺术的角度切入,论述课堂提问的艺术思考。     

论思想政治教育与治理--基于“推进国家治理体系和治理能力现代化”

治理已经成为中国共产党治国理政的新理念新方式。国家治理是中国特色社会主义的重要政治实践,旨在推进国家治理现代化。宣传治理理念是思想政治教育的社会职能,思想政治教育自身也需要治理的理念和方式,思想政治教育与外部交往过程中需要运用治理理念和方式,同时需要关注社会治理环境变化,适应新的社会环境。在关注、服务治理过程中,思想政治教育应宣传与探索并用,通过对治理的独特贡献来塑造思想政治教育作为独立学科的形象,以新思路处理思想政治教育与社会(政治)的关系。     

高中历史课堂提问有效性研究

伴随着新课标的改革和素质教育的不断深入,在课堂教育过程中越来越注重以人为本的教育模式。提高课堂教育的效率和发展学生的有效学习,已经成为高中教师的教学目标。本文就高中历史课堂提问存在的问题及提高历史课堂提问的对策来对高中历史课堂提问有效性进行探讨和论述。     

小学数学课堂提问的类型

课堂提问是师生的双边活动,其核心在于引导学生的思维活动,体现学生的主体地位。课堂提问是一种通过师生对话传递信息的教学手段。     

浅谈新课改下高中英语课堂提问策略

课堂提问是高中英语教学中非常重要的一个环节,正确,有效的课堂提问能够促使学生积极主动思考并与教师互动,有利于教师及时发现学生知识的薄弱环节并给予指导,有助于提高学生学习成绩并激发其学习英语的热情。文章从教师准备、教师发问、学生思考回答、教师反馈评价几个阶段介绍了高中英语课堂提问的有效策略。     

小学英语教学中如何培养学生的思考能力

随着社会的发展,科技的进步,教育的方式也随着改革有所变化,尤其是近年来由于教育改革的不断实施,更加注重小学生的教学,所以对于小学生的教学模式的变化也是非常重要的。以往的小学教学注重的是小学生在课堂上的认真听讲和理解能力,这样的小学生是处于被动的地位的。而现在,更加注重的是对小学生在课堂上＂问＂的意识,因为只有小学生提出了问题,才能够说明小学生有独立的思考能力,也能够在此基础增强他们思考的能力,进而为以后他们创新的意识奠定了一定的基础。本文将结合笔者的教学经验,对在小学英语课堂中学生的思考意识的培养进行详细的分析。     

小学语文课堂教学中如何有效地引导学生提出问题

实践证明,只要转变了教育观念,适当的启发,适时的引导,合理的结课,高效的设计,学生是能抓住课文的重点和难点而提出问题的,让学生自己成为课堂的主人,自己提出问题,比教师主观地设计大大小小的问题更能有效地调动学生学习的积极性、主动性。只有让学生"靠自己的能力"去学习,自觉地去学习,充分尊重学生的主体性,才能形成学生独立自尊的人格。     

探讨小学语文教学中的提问艺术

在小学课堂学习中,语文课程是必不可少的一个科目,其能提升小学生的道德修养,掌握较多的文学知识,提高其理解能力。同时,在学习语文科目过程中,结合科学提问能有效启发小学生的脑力思维,起到承上启下、指明方向的作用,还能调节课堂气氛,使学生积极主动参与到学习中,从而提升学习质量,促进小学生综合素质全面发展。因此,掌握小学语文教学中的提问艺术值得小学教师深入思考和探究。本文就如何提高提问艺术提出几点对策,以期能给小学语文教学工作带来帮助。     

语文课堂有效提问初探

课堂教学发展到今天,不管从模式上还是空间上都进行了一些积极的革新,但课堂提问却常常存在一些问题,从而影响了教学质量的提高,如问题不明确、提问方法不当、提问时机不恰当等,这些问题亟待解决。