大学英语课堂提问的使用及其效果研究

课堂提问是组织课堂教学的中心环节,在教学中起着十分重要的作用。研究探讨教师课堂提问行为的特点、学生对教师提问行为的期望以及对教师提问的评价,进而研究如何设计科学的提问方式,培养学生的学习兴趣,提高学生的语言表达能力。     

浅述“双向提问”在幼儿语言活动中的有效运用

课堂上,设置巧妙的问题是师生进行信息和情感交流的重要途径,是激发孩子学习的兴趣、促进思维的有效手段。从改善教师的提问技术和提高幼儿的提问能力出发,我们在幼儿园语言文学活动中进行了师幼"双向提问"教学模式的研究。我们对"双向提问"的理解、在语言活动中如何帮助幼儿找到提问的切入口、如何提高幼儿提问的质量、针对幼儿提问教师应如何采用多种途径解决问题、在运用"双向提问"时需注意的细节等若干问题进行了实际的、详细的论述。     

英语课堂的提问设计

著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问。智者问得巧,愚者问得笨。"《礼记·学记》曰:"善问者如攻坚木:先其易者,后其节目。"意思就是强调,在问题的设计上,要由易到难,层层递进,使学生的理解层次不断深入,逐步实现由知识向技能再到交     

让语文课堂成为学生求知的乐园

课堂教学是语文教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼各种能力和养成良好的思想观念的重要渠道。但语文课堂教学的时间是有限的,要通过课堂教学活动让学生有所收获,就要实现用有限的时间使学生获得最大的进步与发展,使40分钟的语文课堂教学效益最大化。面对这样的情况,提高语文课堂的教学有效性就显得至关重要。     

培养学生课堂提问的能力 优化思品课堂教学

学贵有疑,学生的学习往往从问题开始,因而课堂提问理应成为教学关键.课堂提问可以分为教师的提问和学生的提问.在实际的思想品德教学中,教师教学中更多地仅仅囿于教师对学生的单项提问,并没有用心创设条件让学生质疑问难.教学应是教与学互动的过程,仅有单向的问答是课堂教学的缺憾.爱因斯坦说过"学生提出一个问题,往往比解决问题更重要."培养学生提出问题的能力是新课改所要求和倡导的,也是培养学生的创新能力所要求的.思品教师应改变只注重学生"作答"而忽视学生"提问"的现状,创设条件努力培养学生质疑问难的能力,让课堂真正成为学生思考的王国.     

锻炼学生口语交际能力的方法

口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段,良好的口语交际能力是人的重要的语文素养。高中阶段是人形成良好的口语交际能力的重要时期,作为高中语文教师不应只注重学生的阅读和写作,而忽视对学生的口语交流能力的锻炼和培养。在《普通高中语文课程标准》(实验)中明确要求语文教师"应重视指导学生在各种交     

小学语文课堂教学提问有效性策略探讨

策略指的是经过了精心准备之后的包含所要完成的既定的目的来设计的相关的步骤与计划。小学语文课堂有效提问需要讲究一定的策略,假如不讲究策略的话,提问将变成无效提问。小学语文课堂有效提问的基本策略,为教师与学生之间发生相互作用提供了交流平台,有助于学生语文素养的提升。     

浅析中学英语学习兴趣的培养

英语是一门语言实践课,需要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。作为英语教师,在教学过程中要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习,关键就是培养起学生的学习兴趣,从而提高英语课堂教学的效果。那么,在英语教学实践中,如何让你的     

重视学生提问 关注学生发展——初中物理教学摭谈

初中学生在学习物理过程中,会产生许多问题,并向教师提出,它像一面镜子,教师从中可以了解自己,同时多方面了解学生,因此对他们的提问作一些讨论,对于提高教学成绩肯定有很大的帮助。在教学中,我们要注重分析学生问题产生的心理过程和产生原因,采用实验教学法和类比教学法加以引导。     

如何培养小学生的提问能力

在小学教学过程中,对于课堂上学生的提问能力这一问题我们在这里做一详细分析:提问问题的能力对于开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探求,与老师的互动,实现素质教育起着积极的作用。更为具体的分析